基于信息化教学模式下的高职汽车专业教学研究

王媛媛

摘要：隨着职业教育改革的深入推进，教育信息化已经成为高职教育的重要改革趋势。教育部也相继颁发了《教育信息化十年发展规划》等一系列文件，强调职业教育要重视信息化改革工作，以信息化为主力来推动专业育人质量的提升。在此背景下，为了进一步提高专业教学实效，高职汽车专业教学也要依托信息化教学模式，切实做好专业课程教学体系的改革工作，从而进一步提高专业人才培养的先进性与有效性。基于此，本文基于信息化教学模式下的高职汽车专业教学进行了详细探讨，希望能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考。

关键词：高职;汽车专业;信息化教学模式

如今，在职业教育改革的大背景下，高职教育也逐渐开始由“传统化”向着“屏幕化”“信息化”方向转变，以信息手段为代表的新型教育技术得到了广泛应用，并在提高各专业教育教学有效性方面展现出了巨大活力。对此，高职汽车专业教师要积极将信息化手段引入到专业课程教学中来，以此来打造一个趣味化、有效化和现代化的汽车专业讲堂，让学生能够在寓学于乐之中获得专业能力的提升与素养的发展。

一、信息化教学模式的应用意义

（一）丰富方式，激发学习兴趣

对于学生来说，兴趣好比是他们的良师益友，他们只有在浓厚兴趣的促使下才会在学习实践中更有动力，进而获得更多学习收益。然而，结合汽车专业教学实情来看，以往的教学大多以言语直输的方式展开，这也极容易让学生产生厌恶或抗拒等情绪，给后续教学的良好推进埋下诸多负面隐患。对此，汽车专业教师有必要秉承“趣味教学”这一思路，依托信息手段趣味性强、形象直观等特点来搭建一个视听一体化的汽车专业讲堂，运用学生熟悉且喜爱的信息化手段来保证学生的积极性，从而使他们能够学得更多，收获更多。

（二）优化效果，发展综合能力

众所周知，高职汽车专业教学的本质目标就是培养高素质、复合型汽车人才。而若想实现这一目标的话，单纯依靠言语直输式的教学设计或模式显然是不可取的。特别是在当前汽车行业飞速发展的今天，社会对于汽车人才的需求质量不断提升，如果不进行教学观念和模式改革的话，是没办法保证人才培养质量的。而在信息化手段支持下，高职汽车专业也被赋予了一层新的光环，教师不但可在其支持下引入丰富的教育资源和教学形式，而且还能实现教学路径的网络化、智慧化延伸目标，这不管是对于汽车专业学生综合能力的提升而言，还是对于他们的就业和发展而言，都是极为有利的。

二、高职汽车专业信息化教学模式的实践

（一）依托媒体手段，引入多样资源

对于多媒体而言，其作为一种常见的教辅手段，能够以表格、图片以及音频等资源来形象化地展现汽车专业知识，从而创设一种视听一体化的教学情境，让学生能够更好地把握其中的要点内涵，提高其学习的有效性和积极性。所以，在教学实践中，教师可注重此手段的运用。例如，在讲授“曲柄连杆机构构造”的知识点时，我们依据多媒体之便，引入一些该方面的3D图片模型，或者展示一些曲柄连杆机构功用、构造等方面的视频。这样不但能够增添教学趣味性，而且还能够深化学生的学习认知，可谓是一举多得。

（二）借助微课技术，突破学习难点

在高职汽车专业教学中，不乏一些较为抽象的知识难点，在面对该部分内容时，学生很容易出现理解不深刻或者掌握不牢固等情况。对此，教师可将微课这一“互联网+教育”的代表性技术引入到课堂之中，借助其内容精炼、操作简便以及直观性和综合性强等特点来打造汽车专业“微”课堂，助力学生突破学习难点。例如，在讲授“气缸体检测”时，教师可设计一个“知识点+视频+任务”形式的微课，然后在课堂上展示，一来向学生展示一些关键知识点，二来让学生能够对气缸体检测流程形成有效认知，三来依托“磨损度测量”等任务来指引学生展开小组式的翻转实践。最后，教师可指引各组依次展示实践成果，讲解一下实践过程，在此基础上，结合其中的闪光点和不足点进行总结性评价。通过此举来让学生体会到知识点的生成过程，为他们自身实践动手、思维创新以及处理问题等能力的发展铺路搭桥。

（三）打造网络平台，巩固教学实效

诸多教育实践证明，汽车专业教师如果想要保证教学实效的话，单纯依靠课堂授课是远远不够的，还需辅以良好的课后巩固教育，只有这样才能让学生更好地把课堂所学转化为自身的能力，保证教学实效。对此，汽车专业教师可结合QQ、钉钉、雨课堂等软件之便，搭建一个网络式的课后巩固平台，然后将章节微课、数字试题等分享其中，指引学生在课后进行不限时地的复习与练习。与此同时，在平台上，教师可定期与学生展开汽车专业知识交流，布置相应的课后实践任务，在此基础上，把握他们的学习难点并采用网上连线辅导和现实课堂授课相结合的方式助力学生将知识融会贯通。

总之，在新时期，以信息技术为助力来落实专业教学设计和模式的革新工作，已经成为高职汽车专业教学的必经之路。广大教师有必要正视信息化教学模式的育人优势，积极运用新思路和新方法来做好信息化汽车专业课堂的搭建工作，从而在保证教学有效性的同时，为学生专业能力的发展保驾护航。

参考文献：

[1]马晓婧，马银余.高职院校汽车专业线上信息化教学研究[J].汽车维护与修理，2020（16）：14-15.

[2]周文杰，张国俊.信息化课堂教学在高职汽车专业课中的应用研究[J].内燃机与配件，2019（22）：258-259.