混合式教学在中职机械制图教学中的实践研究

徐亚运

摘要：混合式教学更为注重汲取传统教学中的优势，利用信息技术优势，真正发挥教师与学生之间合力，达到良好的教学效果。为此，教师需要从混合教学的优势入手，从中职机械制图的特点着力，打造最为具有“接地性”的中职机械制图方式，让学生更为高效地学会看图、画图，提升他们的综合学习能力。

关键词：混合式教学;中职机械;机械制图;教学实践

机制机械制图是机械专业学习的基础。学生只有在看懂图的状况下，才能进行零件的加工;才能根据图示，指出零件在加工中的错误。为此，教师要重视机械制图教学，并采用合適的方式进行此部分内容的授课。本文注重从混合式教学的角度进行此部分内容的介绍。

一、知己知彼式的混合教学，让绘图教学更具有方向性

本文中“知己知彼”注重从三方面论述。方面一，了解学生的学习水平。教师运用问卷调查、考试等方式，了解学生的机械制图水平，为合理选择教学内容、教学手段，奠定前置条件。方面二，了解具体的教学内容。教师深入了解机械制图的内容，并深入探究与机械制图内容相匹配的教学模式，真正做到教学的“胸有成竹”。方面三，了解个人的教学能力。教师需要了解个人的教学优势，了解个人的教学不足，并真正在混设式教学的过程中，将个人的教学优势发挥到最大化。教师可以通过做到以上三点的方式，对机械制图教学有一个整体性认知，为设置更为科学的混合式教学创造良好条件。在实际执行中，教师设定如下的步骤：

步骤一，了解学生的机械制图学习水平。教师制定机械制图的试卷，制定相应的实践活动，通过这些测试了解学生的基础知识掌握情况;通过与学生交流，了解学生立体几何、平面图形以及计算机的运用状况。更为重要的是，教师可以根据学生的这种状况，灵活选择相应的机械制图授课模式，满足每一位学生的学习状况。步骤二，了解不同的方式方法。教师需要了解不同的授课方式特点，比如，云课堂、智慧树等。与此同时，教师可以结合本校的硬件设施，以及在步骤一中对学生学习状况的了解，灵活选择相应的模式。更为重要的是，学生需要定期反馈学习状况。教师根据这些状况，为每一位学生制定相应学习建议。更为灵活地选择具有实用性的方法，提升混合教学质量。步骤三，学生可以反馈个人的线上学习状况。教师据此对个人的教学过程进行“反刍”，真正发现个人不易察觉的教学短板，优化个人的教学，最终达到获得良好混合教学效果的目的。

二、视频化的制图混合教学，满足学生个性化学习需求

众所周知，机械制图教学包含多种内容。这些内容中有一些共性的成分，比如，绘画标准件、识读三视图、了解装配图等。与此同时，教师需要注意到：由于中职学生的基础知识分布状况层次不齐，教师不可能运用一种方法，解决所有学生的学习问题。这需要教师真正了解教学内容，并在了解学生学习习惯的基础上，灵活制定相应的教学策略，满足不同学生学习水平的实际学习需要。与此同时，教师在混合式教学中，除了让学生线上学习外，还应制定视频化的教学模式。学生可以根据相应的视频、个人的学习习惯，选择相应的视频学习时间和频率。

以《画法几何》为介绍对象，教师落实“实事求是，解放思想”的原则，真正立足学生的实际学习，立足实际的教学内容，审慎选择相应的教学策略。就基础薄弱的学生而言，教师可以制作基础性的课件，比如，投影系列的课件、空间几何系列的课件等，让这部分学生掌握一些基础性的绘图知识。更为重要的是，教师可以结合他们的学习状况，适时地提高课件制作的难度，让他们不断付出，从角度深入解析机械制图为题，获得进步。就基础较好的学生而言，教师可以以视频化方式，布置习题，让学生在解题中，巩固机械知识，发现机械知识中的问题。

三、优化教学流程，完善中职机械制图混合教学的模式

本文中的教学过程注重从整体的角度入手，开展混合式教学。在课前，教师设置学习内容、机械制图学习目标，以及设置相应的习题。在课中，学生反映学习中的问题。教师据此结合他们在课堂的反馈，了解个人的在课件设置的问题，制定行之有效的教学策略。在课后，教师进行“反刍”，从整个教学的角度，总结教学中出现的问题，探寻教学中的不合理之处，最终达到提升混合式教学质量的目的。

以《尺寸标注与技术要求》为介绍对象，教师发现：在尺寸标注中，部分学生出现各种标注。对此，教师立足教学的整个过程，进行相应的思考，发现：部分学生不具备加强的识图能力。为此，教师开设相应的课程。

总而言之，教师需要从心理上调节个人的认知，不要将混合式教学看得过于复杂，要真正从个人实际入手，真正在不断的实践中，发现问题，探寻相应的方法。要向他人请教问题，让他人为自己“参谋”，发现个人未察觉的教学弊端，进行相应的改正，提升机械制图教学质量。

参考文献：

[1]李自强.基于云班课的“机械制图与CAD技术”课程混合式教学探讨[J].南方农机，2017（11）.

[2]王云.以学习者为中心的混合式教学实践研究——以机械制图课程为例[J].南方农机，2016（10）.