如何提高初中体育教学质量

林崔

摘要：新一轮基础教育课程改革的进行，为全面推进素质教育、全面提高学生核心素养，培养德、智、体、美全面发展的创新型人才提供了条件。在这样的教学背景下，广大初中体育教师也正逐步转变教学思路，转向培养学生体育学科的兴趣、提高学生的体育学科素养的全新阶段。下面，本文将对提高初中体育教学质量的策略进行分析。

关键词：初中体育;教学质量;提高策略

引言：

在新课程改革层层深入的同时，也为当前的教育教学提出了全新的要求。教师不仅要培养学生的文化素养，同时还要提升他们的身体素质，因此在初中阶段，教师越来越重视体育教学的有效性，并通过对教学方式的不断探索，以期提高体育教学质量，提升学生身体素质，进而达到新课程改革中对体育学科教学所提出的要求。

一、更新教学理念，制定教学目标

在全新的教育教学背景下，不论教师尝试应用哪种教学方法，都需要先更新教学理念，并制定教学目标，由此才能够发挥出教学方法的应用价值，并逐步达到新课程改革的要求。在当前的初中体育教学中，教师应该摒弃传统的教学观念，而是应该积极引导学生参与到体育活动中，并在适合自身运动量的情况下逐步突破极限，进而提升身体素质。在更新了教学理念后，教师还需要围绕着全新的教学理念制定教学目标。首先来说，体育教师应该根据课时安排制定详细的授课计划，且各个教学阶段都需要有着明确的教学目标，以便于在实际的教学过程中能够按照计划逐步达成目标。其次，在每一节体育课堂中，教师都需要力求课堂教学的有效性，在保证学生自身安全的前提下开展适当的体育活动，从而一方面使同学们掌握体育技能，另一方面促使学生身心健康成长[1]。

二、讲述理论知识，做好安全保障

在以往的体育课堂中，经常会发生一些意外事件，这不仅会给学生的身体带来伤害，同时也是影响体育教学效率提升的一大障碍。为了避免学生在体育活动中出现意外事件，并切实有效地提高课堂教学效率，教师需要在带领同学们进行体育活动前，先讲述有关于体育活动的理论知识，从而做好安全保障工作。在讲述理论知识的过程中，教师应该先为同学们介绍每一项体育活动的规则，确保学生在活动中能够严格遵守。其次，教师还需要为同学们讲解如何正确的保护自己和他人，以及在面对突发事件时应该采取哪种正确的方式进行紧急处理，避免事件影响扩大化。在此过程中，教师可以借助实际案例加深同学们的理解，从而使同学们能够真正意义上掌握有关于体育活动的理论知识[2]。

三、实施分层教学法，全面提升学生身体素质

在体育这门学科的教学中，学生会由于身体条件和体育天赋呈现出明显的差异化，针对学生之间的差异化，如果教师没有采取正确的方法进行解决，那么将导致班级中学生的体育水平呈现出越来越严重的分化现象，这不仅不利于提升体育教学质量，甚至还会打击学困生的自信心，进而有违体育教学培养学生身心健康发展的初衷。针对这一问题，教师可以在课堂中实施分层教学方法，从而全面提升学生的身体素质，促使学生的身心能够得到健康发展。在教师对同学们进行分层时，首先要明确分层不代表对学生区别对待，而是使他们能够在适合自己的训练强度下逐步提升身体素质。在完成对学生的分层后，教师还需要在课堂中为不同层次的学生制定相应的目标和任务，确保同学们都能够在适合自己的强度中完成任务，进而培养他们的自信心。最后，教师还需要在教学过程中观察每一位同学的成长情况，从而逐步提升他们所要完成的任务。通过上述分层教学的方法，不仅能够有效解决班级中学生水平分化严重的情况，同时还可以提升体育教学质量，并达到新课程改革对体育教学的要求。

四、构建合作学习小组，开展集体性体育活动

在体育活动中除了锻炼学生身体素质的基础活动外，大部分体育活动都需要以团队的方式开展。因此，教师可以在课堂中构建合作学习小组，从而开展集体性的体育活动。在施行该教学方法前，教师首先需要科学合理地分配各个小组，要确保各个小组运动水平均衡，避免小组之间存在较大的差异化。其次，教师需要鼓励同学们积极参与到体育活动中，由此才能够实现学生身体素质的提升。在完成对小组的划分后，教师便可以选择适合同学们的体育项目开展活动。在活动的过程中，教师要监督每一名同学都要遵守规则，确保小组之间的良性竞争。其次，为了培养学生的集体意识，教师需要引导小组内体育能力较强的同学帮助能力稍弱的同学。在小组之间完成体育活动后，教师还需要对同学们的活动过程及结果进行及时的点评和总结，从而确保学生在体育课堂中有所收获[3]。

五、及时教学反思，发现教学问题

体育这门学科相比于其它文化课程最大的区别在于教学充满不确定性，因此为了提高课堂教学效率，教师还需要在课后及时进行教学反思，总结课堂教学方案的完成情况。对于教学过程中存在的问题，教师需要及时寻找解决问题的方法，从而优化体育课堂。除此之外，教师还可以在课后请同学们对体育课堂进行评价，从而了解学生对体育课的看法，并围绕着学生的观点对课堂做出调整。通过上述的教学反思，能够在解决问题的过程中逐步提升体育学科的教学质量。

结束语：

综上所述，本文对提高初中体育教学质量的方法进行了分析。在全新的教学背景下，体育教師需要更新教学理念，并重新制定教学方案、设计教学环节，在面对课堂中的问题时，教师需要积极探索解决的方法，进而在提升课堂教学效率和质量的同时，培养学生的身体素质。

参考文献：

[1]黄宝仪.初中体育探究式教学模式构建及应用研究[D].鲁东大学，2018.

[2]宋祥.初中体育教学德育渗透研究[D].山东师范大学，2019.

[3]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019，36：203-204.

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