课后习题练习在初中数学教学中的重要性讨论

刘华

【摘要】现如今市面上出现的练习册越来越多，学生们的作业也越来越多，但是似乎所有人都忽略了最为重要的习题是课本上的课后习题。这就会导致很多学生在做题的过程中找不到学习的重点，从而迷失了方向，这对于学生的数学学习是非常不利的，因此初中数学教师要杜绝这种情况的出现，把重点放在课后习题的练习上。组织学生对课后的习题进行认真的练习，一方面能够帮助学生有效的巩固课堂上所学的内容，另外还可以帮助学生找到学习过程中的漏洞，最后还能够有助于提高学生的学习成就感。由此我们可以看出，课后习题的练习对于学生初中数学的学习是非常重要的，教师一定要重视课后习题。

【关键词】课后习题;初中数学;巩固内容;找到漏洞;提高成就感

在初中数学的课本上，在每一节的内容讲解完之后课本上都会呈现出一些课后练习题，这些练习题很好的概括了课本上所讲的内容，并且它的难度是比较基础的，因此对这些题目进行练习对于学生的学习是非常有帮助的。所以在每一次讲完课的时候，教师一定要认真的监督学生，把这些课后习题做好练好，从而更好的帮助学生掌握这一节的内容。当学生能够把课后习题做得很好的时候，就可以去做一些课外的习题，从而起到拔高的作用。本篇文章将针对于课后集体练习，在初中数学教学中的重要性，进行一些简单的讨论，希望可以有所启发。

一、有效巩固所学内容

在教师刚讲完一节新课之后，学生的水平还不是很高，這个时候应该让学生做一些难度不是很大的题目来巩固所学的知识，而课后习题就是教师最好的选择。因为通常情况下课后习题都是从一些比较基本的知识点出发，他的目的在于帮助学生掌握一些基本的知识，从而能够让学生的基础打得更加扎实，所以这一部分题目对于学生来说是有一定的价值的。所以教师在教学的过程中，要加大对学生课后习题的监察力度，从而保证学生对这一部分题目有一个比较深刻的认识。

例如，在教授“弧长和扇形面积”这部分内容的时候，在课堂上教师讲授的重点就是弧长和扇形面积的计算公式，以及对于一些比较基本的图形如何去进行快速有效的计算。因此教师在讲解完这些比较基础的知识之后，要安排学生去练习课后的题目，这一节的课后题目主要是一些比较基本的图形中如何计算弧长和扇形的面积，这些题目的练习非常有助于学生对于这一部分知识的掌握。如果每一位学生都能够把这些课后题目做精做会的话，那么学生就能够对课堂上所讲的内容进行有效的巩固，此时学生如果能够再去做一些其他的题目的话，学生的学习能力和学习成绩都会得到非常有效的提高。总的来说，做好课后题目是一切学习的基础，因此数学教师一定要重视课后题目的练习。

二、利于找到学习漏洞

通常情况下，教师的讲解内容是比较有限的，在讲完知识之后就要讲解一定的题目，而教师的最优选择就是课后的题目，因此如果学生能够仔细的将这些题目进行练习的话，在讲解的过程中学生将能够很好的去发现自己的漏洞，并且可以及时的去进行纠正。当学生能够把每一节中出现的漏洞给弥补过来的话，那么学生在今后的学习道路上将会遇到比较少的问题，这对于学生的学习是非常关键的。

例如，在学习“二次函数的图像和性质”这一节的主干知识的时候，在讲解完之后教师可以给学生留出来一部分的时间，或者安排学生在课后把课后习题进行认真的完成，然后再安排一节的时间对这部分题目进行讲解，从而帮助学生也帮助教师更好的去发现学生的问题。当教师和学生发现学生的问题之后，首先教师要把这些问题记录下来，并且在自己的教学中进行安排讲解，这样可以有效的帮助学生弥补漏洞，另一方面学生也要注重自己对这方面知识的学习，比如说可以把这些题目写在自己的摘抄本上，从而方便以后的查阅。经过教师和学生双方的共同努力，学生将能够把知识学的更加的透彻，从而在今后的做题过程中避免同样的错误发生。

三、提高学习成就感

通常情况下课后题目是对学生课堂听讲内容的一种检测，因此只要学生在课堂上认真听讲，那么他们的课后题将会做得比较好，这将能够帮助学生提高自己的学习成就感。当学生有了足够的学习成就感之后，他们将会有更大的信心去面对更大的困难，这对于学生更加深入的学习初中数学是一个非常好的铺垫。

例如，在讲解“解一元二次方程组”这一节内容的时候，这一部分主要讲解了几种一元二次方程组的解决方法，在课堂上学生们很容易就能够掌握，这个时候课下教师可以安排让学生把课后习题完成，并且在第2天的课堂上教师可以进行答案的比对，通常情况下很多学生都能够把这些题目做得全对，此时学生的心中将会充满一定的学习成就感，这对于后续用一元二次方程组解决问题的学习是非常有帮助的。因此，课后题的练习是能够提高学生学习的成就感的，所以教师更要充分的利用学生对于课后习题的练习，从而把课后习题的作用发挥到极致。

总而言之，课后习题练习在初中数学的教学中是有非常重要的地位的，它不仅仅能够帮助教师更加顺利的完成自己的教学工作，而且有利于学生对于知识的掌握，最重要的是它还可以潜移默化的建立学生的学习自信心，这些对于学生今后的数学学习都能够起到一定的推动作用。习题的训练还能让学生充分利用课余时间，帮助学生形成下意识的数学思维，这对于学生未来的数学学习会起到极大的帮助。

参考文献：

[1]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，15（04）

[2]许明芝.探讨初中数学习题教学研究[J].旅游纵览（下半月），2016（18）

陕西省商洛市商南县鹿城中学