分析在乙肝护理过程中加强健康教育的应用效果

郑敏

【摘要】目的：分析在乙肝护理过程中加强健康教育的应用效果。方法：选取我院收治的乙肝患者80 例进行实验，选取时間2018 月5 月—2019 年 5 月，根据数字表法分为 2 组，各 40 例。参照组采取常规护理的方法，观察组在参照组的基础上引入健康教育，观察两组患者的心理状况。结果：两组患者在心理状况的比较上存在明显差异，观察组优于参照组，差异显著（P < 0.05）。结论：在对乙肝患者进行护理的过程中，引入健康教育，可以改善患者的心理状况，值得临床推广应用。

【关键词】乙肝;健康教育;应用效果

【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.01.239

乙肝属于临床常见的慢性迁延性疾病，此病进展到终末期会导致患者发生肝硬化，严重时甚至会导致肝癌的发生。就临床的实际情况而言， 罹患乙肝的患者需要接受漫长的治疗，并且乙肝患者还很容易出现病情反复的情况。上述问题的存在，不仅会对患者的生活质量造成影响，同时还会给患者带来极大的心理负担，这则会导致患者的依从性降低 [1]。故而，应切实加强对患者的临床干预。基于此，本次实验将围绕着在乙肝护理过程中加强健康教育的应用效果进行分析，报告如下：

1 资料方法

1.1 研究资料

选取我院收治的乙肝患者80 例进行实验，选取时间2018 月5 月—2019 年 5 月，根据数字表法分为 2 组，各 40 例。参照组男 28 例，女12 例，年龄 24-60 岁，患者平均年龄（43.14±4.71）岁;实验组男 25例，女 15 例，年龄 24-61 岁，患者平均年龄（43.84±4.34）岁。通过比对发现，两组患者的研究资料无显著差异，不存在统计学意义（P > 0.05），具备可比性。纳入标准：参与此次研究的患者均符合乙肝的相关临床诊断标准;可完成各项检测者;对实验知情且同意。排除标准：存在精神疾病、认知功能障碍者;拒绝参与研究者;病史资料不齐全者。此次研究经我院伦理委员会研究决定，准予开展。

1.2 方法

1.2.1 参照组

参照组采用常规护理的方法，包括常规用药指导等。

1.2.2 观察组

观察组参照组的基础上，引入健康教育的方法，具体如下：（1）疾病知识宣教。医护人员需要对患者的受教育程度、年龄、文化等因素进行分析总结，以此来选择最适合患者的教育方式。其中，对年龄较大的患者应采用图册、多媒体音频的方式进行健康教育，使患者可以科学地看待疾病。（2）心理知识宣教。罹患乙肝的患者会出现严重的负性情绪， 所以医护人员应对患者进行心理知识宣教，告知患者负性情绪的危害， 并指导患者一些调节情绪的方法，以提高患者的治疗信心。（3）饮食知 识宣教。告知患者要避免传染的情况发生，同时根据患者的饮食习惯， 帮助患者制定科学的膳食方案，以确保患者营养物质摄入得充分。

1.3 观察指标

观察 80 例患者护理前后的心理状况，心理状况采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS），分值越高表明焦虑、抑郁状态越严重。

1.4 统计学方法

2 结果

统计数据表明，护理前两组患者的 SDS、SAS 评分无显著差异，不具备统计学意义（P > 0.05）。护理后两组患者的 SDS、SAS 评分存在显著差异，观察组优于参照组，差异显著（P < 0.05）。详见表 1：

3 讨论

现代医学研究指出 [2]，乙型肝炎属于一种严重的传染性疾病，此病发生后会导致人体的肝脏逐渐发生炎性病变，严重的患者甚至会出现多脏器损伤的情况。截至目前，临床在对此病进行治疗的过程中，主要应用的便是药物治疗的方法，但患者很容易出现病情反复的情况，这则会导致患者的依从性降低，并使患者产生严重的负性情绪。此前在对乙肝患者进行护理的过程中，主要应用的便是常规护理的方法，其可以取得一定的效果，但整体效果并不理想。因此，在对患者进行护理的过程中， 适时地引入健康教育的方法，便成为改善患者心理状况并提高患者依从性的重要保障。健康教育的核心在于，以患者的实际情况为基础，确保健康教育的效力可以得到最大程度发挥。首先，健康教育的方法强调了对患者基本情况的考量，即根据患者的受教育程度、年龄等因素对患者进行健康教育，进而使患者可以科学、全面地看待疾病。其次，此种护理方法还注重饮食教育的传递，以此来避免传染的情况发生，同时确保患者营养物质摄入的均衡。最后，该种护理方法还强调了对患者心理层面的干预，以此来减少负面情绪对患者疾病治疗的影响 [3]。总之，在对乙肝患者进行护理的过程中，引入健康教育的方法，可以使患者的心理状况得到显著改善，继而提高患者的依从性。这对于乙肝患者而言，有着积极的意义。

本次研究结果表明，护理前两组患者的 SDS、SAS 评分无显著差异，不具备统计学意义（P > 0.05）。护理后两组患者的 SDS、SAS 评分存在显著差异，观察组优于参照组，差异显著（P < 0.05）。由此可见，在对乙肝患者进行护理的过程中，加强对患者的健康教育，能够改善患者的心理状况。此次研究的结果同过往报道一致，说明健康教育具备相应的效力，这主要同健康教育的科学性有关，所以在对乙肝患者进行护理的过程中，应适时加强对患者的健康教育，以此来提高护理的质量。

综上所述，在对乙肝患者进行护理的过程中，引入健康教育，可以改善患者的心理状况，值得临床推广应用。

参考文献：

[1] 赵杰 . 健康教育在乙型肝炎护理中的应用价值观察 [J]. 中国医药指南 ， 2019， 17（30）：322-323.

[2] 吴蓉 ， 朱娜仕 ， 唐奕 . 健康教育路径对门诊慢性乙型肝炎患者的影响 [J]. 齐鲁护理杂志 ， 2020， v.26;No.469（1）：53-55.

[3] 陈泽伟 ， 王金媚 . 健康教育在结核及乙肝传染病预防控制中的应用效果观察 [J]. 中国实用医药 ， 2020， 15（10）：174-175.