中职计算机教学策略探究

叶彩霞

摘要：随着社会经济的发展和教育的不断改革，中等职业教学越来越受到重视。中等职业教学是一个特殊的类别，既不侧重于理论教学，也不侧重于个人技能的教学，中等职业教学侧重于综合应用人才。但是，中等职业学校的学生文化背景差，水平不平等。为了确保每门计算机课程都能使学生有所收获，教师不仅应依靠教材，还应努力发现有效的教学方法，提高教学质量。

关键词：中职计算机;教学方法;计算机教学

在中等职业学校中，基于计算机的教学是现代的、是未来的，也是非常重要的事情。计算机技术的飞速发展的同时，也发现这个学科与其他学科有很大的不同。随着计算机程序的出现，在中等职业学校任教的教师应该由具有综合专业能力的年长人才来才适应。

一、中等职业学校计算机教学的当前问题

（一）教师的教学方式不当，过分重视知识灌输

随着时代的不断向前发展，学生的思维也是在不断变化的，因此教师在教授知识的时候就要充分把握学生们的学习思路，当前不少教师在进行课堂教学时一味地灌输计算机文化，单纯的让学生了解计算机各类名词含义和发展文化，使得原本有趣的计算机课堂变得无聊至极，计算机课堂原本应该释放学生的天性，让学生发散思维，按自己的思维去探索计算机的神秘，而当前的计算机课堂只是引导学生灌输理论知识，而忽视了对计算机技能的培训，导致计算机课堂枯燥乏味。学生们学到的也只是表面只是，并没有真正的掌握计算机的精髓，在以后工作中也不能准确的

（二）学生学习动力不足，被动接受知识

随着新课程的不断改革，对于学生的学习能力提出了越来越高的要求，但是在传统的教学观念中，学生已经习惯了“填鸭式”的教育，对待 Word、excel、PPT、等基础知识时，始终处于无所谓的状态，对待教师教授的各种知识处于敷衍状态，觉得自己都会，就不学了，这种想法是错误的。很大一部分学生死板的学习理论知识，不知道对其他的知识进行探索，这就使得学生不能充分发散自己的思维，从而将计算机学习看作是一种任务和负担，使得中职计算机课堂教学的有效性不足。

（三）教师素质较差，师资力量弱

一些教学经验丰富的老教师，因为年龄的原因，不能与时俱进，对于一些新的教学方式不能进行接受和指导，教学效果比较差;而一些年轻的教师，虽然接受新知识的能力比较强，但是教师缺少教学经验，不能在实际的教学过程中获得好的效果。同时，由于学校对教学的不重视，一些计算机教师也出现了“偷懒”的现象，不好好备课，讲课不系統，不严格要求学生，要不上课的时候就让学生自己上自习，或者让学生自由玩耍，任由学生玩QQ、玩游戏等，这些都是在中职计算机教学中出现的问题。

二、提高中等职业学校计算机教学效率的具体策略

（一）仔细研究学生，做到因人施教

俗话说：“龙生九子，各有不同。”更何况是几十个学生，尤其是当学生操作计算机的时候，学生之间的差异愈加明显。因此在计算机课堂教学中，教师要调节学生的间接学习兴趣，更需要因人施教。计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间;也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课教学更需要因人施教。幸好计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。教师布置每个学生都可以做的开放性任务，让每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大努力，尽管结果可能会有很大差异。另外，同一个课堂中的学生也可以完成不同的任务。每节课设计几套任务，要针对不同层次的学生制订最基本任务。上面的例子：如“文本框的设置”这一内容，对于没学过计算机的学生只要求他们会插入文本框，能够填充颜色的设置线条就可以了，而对于基础较好的学生则要求他们学会版式的设计，以及与其他图形的组合。当然在课堂过程中教师应随时适当调配，如有时间，可让学生把下面的几个步骤也操作一下。这样既能顾全学生的个性差异，又能促进学生的有序发展。

（二）深入挖掘教学材料并仔细计划教学内容

计算机教师教授设计时应该深入研究教科书，同时将学习内容与实际操作结合起来，这不仅可以提高学生对计算机的兴趣，还可以帮助学生掌握学习知识。例如，在教Office2000内容的Word内容部分的“文本框架设置”部分时，在创建教学时，教师必须首先考虑如何组织教学内容以更好地激发学生的热情。首先，教师需要运用有吸引力的方法介绍教学内容，激发学生对所教内容的好奇心，并鼓励学生积极关注教师组织的学习内容。教师首先展示了自己在计算机上创建的“报纸”。报纸上有文字、图片和桌子。但是，该报纸仍然缺少文本输入。在这一点上教师提出了一个问题：如何在报纸文本框中输入文本？学生们都很活跃的发表意见，最终通过研究，学生学习了如何将文本输入文本框并了解文本框设置，以有效地实现学习目标。

三、学校应加大对计算机专业教师的相关知识和能力的培养

首先学校要重视对计算机专业教师在相关的知识技能方面的培训和提高。一方面要鼓励专业教师善于自主学习，扩大知识视野，促进教师在教学能力上的自我更新和提高。另一方面学校应千方百计地为计算机专业教师，寻找和提供相关专业领域的知识培训、企业实践的机会，让教师能够更全面地掌握主流的专业知识、教学方法理念、设备手段、企业和社会的需要变化等内容，这也更为有利于带动和推进学校在计算机专业上的教学改革。

四、增加课程内容实践，完善学生学习体系

在中职学校下，教师在对学生开展的计算机课程教学过程中，学生的教育常常集中在了课堂之上，同时也因为过于注重理论知识，所以导致学生在基础实践方面的能力不足。但是计算机课程是一门强调实践的学科，所以教师在对学生开展相关阶段的教学过程中，需要教师积极的拓展在计算机课程中的实践内容，让学生能够在实际操作中发现问题，解决问题，以此实现学生在当前阶段的有效发展，提升学生在计算机课程中的整体水平。例如，教师在对学生讲解怎样应用word软件相关操作时，教师可以在为学生进行相关演示之后，让学生自行的进行对于文字段落的编辑，教师在一旁进行相关的引导，这样可以让学生对于自身难以掌握的部分有一个大概的认知，教师也可以更好的对学生进行针对性的教学，以此制定相应的教学计划，使教学进步也更加符合学生的学习需求。

五、实施奖励教育，促进学生的全面发展

在课程改革的新要求下，教师需要对学生进行适当评估，并为学生提供持续改进的基础。只有这样，教师才能帮助学生获得知识并自己成长。因此，在评估计算机教学时，教师不仅应只看中家庭作业表现，而且还要注重课外实践活动。即使成绩不是特别理想，教师也应该及时表扬学生。引导学生在课堂上积极发言，教师应充分倾听学生的意见，即使答案没有根据，教师也应该帮助自己的学生找到正确的答案。

六、结论

简而言之，在中等职业学校教授计算机时，教师应注意学生的能力是否能够反映学生在现实生活中的价值。通过积极参加计算机教学，学生的实用计算机管理技能可以用于社会实践中。在提高计算机教学的有效性时，教师应集中精力更新计算机教学材料，以便学生在进入社会和进步时所学的知识和技能为其提供强大的竞争环境。

参考文献：

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