初中英语教学中学生阅读能力的提高策略

黄飞

摘要：随着新课改的稳步推进在初中阶段的英语教学中阅读理解能力已经成为了学生的一个必不可少的专项能力，阅读理解的相关英语题目在初中英语的考试试卷中也会占有很大的比重，因此阅读理解能力是否过关决定着学生的英语成绩是否可以提高。对于初中阶段的学生而言，要想学好英语必须要先提升自己的阅读理解能力，教师可以通过增加学生课外英语文章阅读量、引导学生带着问题去进行英语文章的阅读、培养学生养成在阅读过程中做好阅读标注的习惯，来对学生的阅读能力进行一个系统的培训和提升，让学生在初中阶段的英语学习中取得一个好成绩。

关键词：初中英语;阅读能力;课外阅读;带着问题阅读;阅读标注

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-226

初中阶段的英语知识相对于高中阶段来说并不复杂初中英语课程要求学生掌握的词汇量也并不算多，课本上的语法问题也相对来说也比较简单，教师在进行初中英语的教学中，首先要将阅读理解能力作为一个重点的教学内容纳入整个学期的教学计划中去，要帮助学生意识到英语阅读理解能力在英语学习当中的重要性，要引导学生树立起学好初中英语的信心。要针对如何提高学生的初中英语阅读理解能力来制定详细的规划，帮助学生在英语阅读的过程中获得乐趣与成就感从而促进学生有效提升自己的阅读理解能力。

一、增加课外阅读

扩大学生的英语阅读知识面是提高学生英语阅读能力的一个有效方法，教师可以结合学生平时的兴趣表现以及初中阶段学生的心理特点来为学生精心挑选一些课外的英语读物。初中阶段的学生对英语课本上的文章往往没有足够的阅读兴趣，因为课本上的英语文章内容单一缺乏趣味性。教师可以布置一些课外英语阅读任务让学生去阅读一些有趣的英语课外读物。通过增强课外阅读量学生可以扩展自己的词汇量、培养英语语法语感、进一步牢固掌握英语课堂上学习的知识点。教师还可以将一些有趣的英语文章带到课堂当中来帮助学生开展英语阅读的提升训练。

例如，在教授“My name’s Gina”时，教师可以通过课堂上的阅读教学来引导学生学会正确的阅读方法，教师可以带领学生对课堂上要学到的英语课本文本展开一个精读训练为学生之后的课外阅读训练来奠定一个阅读的基础，在完成了当堂课的学习内容教学之后教师可以寻找一些有插画的英语阅读读物来进行一个现场的展示，通过色彩丰富的画面来吸引学生对阅读的兴趣。教师可以引导学生在阅读的过程中去找出中心句、重点句式、新词汇，通过有目的的阅读去定义不提升阅读训练的效果。结合当堂课的内容教师还可以与去布置一些课外的阅读任务来让学生完成课堂所学内容的巩固提升。

二、带着问题阅读

学生在做一些英语的阅读理解题时如果不看后面的问题就直接去阅读文章会不利于学生对文章的理解。从某种程度上来说阅读理解的问题甚至会有着指导学生有效进行阅读的作用。在日常的英语阅读理解的训练中教师可以培养学生养成带着问题进行阅读的习惯。带着问题来开展英语文章的阅读能够有效的提升学生在阅读英语文章时的速度和效率，学生带着问题有针对性的开展阅读能够迅速从英语文本中抓住重点以及问题的答案，这样能够帮助学生提高在阅读时进行归纳总结抓重点的能力。先看问题再带着问题去阅读文本会促使学生精准抓住文本的重点语句与重点含义，准确又快速的做出英语阅读理解题目。

例如，在教授“This is my sister”时，教师可以在备课时先将此堂课的教学重点难点规划出来，在课堂上开展当堂课内容教学的同时，教师可以提出一些有针对性的问题让学生自己带着问题先进行一遍自主阅读，通过带着问题阅读学生能在同样的时间内达到更好的阅读效果。教师引导学生在阅读的过程中去寻找这些问题的答案，最后教师根据学生反馈的情况来进行补充和归纳，帮助学生针对刚才的阅读训练进行一个查漏补缺，从而培养学生带着问题阅读的习惯、进一步提升学生开展阅读训练的效果。

三、做好阅读标注

英语阅读理解文章里面一些关键词的细节往往是组成文章的重要部分，教师要引导学生在阅读英语文本的过程中养成一个边读边划线来做好阅读标注的好习惯，将英语文章里的一些数据、地点、因果等关键因素去主动的做好标注。学生通过将一些关键性的词语以及语句标示出来会帮助学生在看文章时达到一目了然瞬间抓住重点的效果。英语的阅读理解能力的提高需要的是一个长期的训练过程，教师要注重在课堂上、日常的做题训练中就培养学生有一个良好的阅读习惯，这样学生才能在英语考试中轻松取得一个良好的成绩。

例如，在教授“Is this your pencil”时，教师可以先设计几个问题让学生在文本当中去查找答案，教师要引导学生将关键点和问题的答案用笔标画出来，这样学生在进行了一邊粗略的阅读之后就能够一目了然的抓住文章的重点，这样做可以大大的提高学生进行英语文章阅读理解的速度，通过养成一个做好阅读标注的习惯可以帮助学生建立学好英语、战胜英语阅读理解的信心。在进行英语阅读理解的时候学生很容易忘记所阅读的内容，所以引导学生进行适当的关键词的标注对提升学生的英语阅读效果有着非常大的好处。

总之，在进行一门语言的学习时做好阅读是第一步，只有在具备了一个良好的阅读能力基础之后学生才可以在后续的学习中学好一门语言，教师要培养学生在生活中广泛的去阅读英语文章，将英语的学习融入到学生日常的兴趣爱好当中去。盲目的阅读很难收获到一个令人满意的阅读效果，往往会让学生花费了时间却又无法抓住英语阅读理解的重点，学生要尝试着在日常的学习中带着一些问题有针对性的开展阅读，这样才能够找到一个有效阅读的正确方向。在阅读过程中学生要随时做好阅读的简单笔记，这样可以辅助学生归纳出英语文章的重点。

参考文献

[1]冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学，2017（10）

[2]赵晓华.初中英语阅读课高效教学设计研究[J].教育理论与实践，2015，35（29）

贵州省遵义市第二十六中学