智慧教室环境下的小学科学课堂

杨明新

摘要：随着国家科学技术的不断发展，教育设备也越来越完善。“智慧教室”已经开始普及于全国各地的学校内，用物联网技术、云计算技术和智能技术等将传统的教学方式进行改革，便利教师获取教学资源、提升课堂生动性为学生传授知识。本文就其运用到小学科学课堂的教学进行效果分析，以此作为同类教师对智慧教室的参考。

关键词：智慧教室;小学科学;课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-065

引言

小學科学是一门综合性很强的课程，它能够提升小学生的综合性发展，运用“科学知识”的原理，将有趣的东西用游戏转换成课本知识。提升学生学习兴趣、提高教学质量、与科学主题系列的结合，演变生命过程，让学生容易理解，把科学知识的还原为生活的原理，刺激孩子的想象力，培养各方面潜力。随着“智慧教室”的流行，小学的科学教育课程有了展现自己面貌的更美好的舞台，让其在素质教育中也发挥了重要的作用。

一、智慧教室的环境概述

传统的教学课堂是依赖于教师个人的教育经验对学生的学习状况进行判断和制定教学计划，智慧课堂会根据学生的学习行为，运用大数据技术直观的了解学生的学习掌握度进行数据挖掘和分析，在课堂教学中展现出了教育的新模式。小学科学的课堂，比起其他的科目会更加多元化，教师不能只为学生简单的传授课本知识，以及板书教学内容。小学阶段的学生正是处于单纯的思维能力阶段，同样也是拥有好奇心的时期，教师更要对他们进行对科学兴趣的培训，为学生进行解惑答疑，传授知识，发掘他们的科学潜力。

智慧教室由多种系统组成，目的就是让课堂教学更加高效，教师能够发布课前预习、课中学习小测试、课堂分组更加快速了解班级每位学生的知识掌握情况，为每位学生提出针对性的意见，保证不对学生的学习出现掌握盲区，实现高效性和个性化的学习;让课堂变得简单、高效、智能、有趣，对学生的自主性和能动性有极大的帮助[1]。

二、小学科学课堂运用智慧课堂的策略及效果

（一）创建教学情境，调动学生兴趣

教学情境对于引导学生积极参与课堂教学有着重要的作用，小学阶段的教学教师需要为学生创造真实的情景，引导学生自主进行知识的探究，有效提高教学质量。小学科学本身属于一门探索性、研究性较强的课程，教学不能进，通过教师的知识讲解，让学生进行理解，还需要学生自己进行不断的探究，积极参与到知识的研究与分析中，所以教师需要结合智慧课堂的方式，调动学生的学习兴趣，将学生引入知识的海洋。例如，教师在进行《我们的衣服》一节的教学时，可以从学生所穿的衣物出发，通过引导学生对衣服的制作进行分析，逐步引导学生了解衣服制作所需要的材料，并且对我国古代的衣物制作材料进行讲解，安排学生在课后对古代衣物进行学习，创造良好的教学情景，调动学识很积极，探索知识的欲望，提高小学科学的教学质量。

（二）增加师生互动，调整教学计划

科学的学习需要学生的探索，不能只局限于书本内的讲述，大千世界无奇不有，所以在运用智慧课堂的时候教师要多为学生把课外知识进行拓展延伸。教师可以用云班课提前为学生布置学习任务，让学生在课下和父母同学一起进行拓展科学知识。在课堂教学时教师抛砖引玉，先为学生传授一些科学知识，将课堂气氛活跃，让学生们在课堂上自由交流，既可以了解学生作业的完成情况又能活跃课堂氛围。这样长此以来，就能将课堂内外结合，更能帮助学生贯彻了解科学知识，让学生的课外知识得到有效提升。教师在互动的过程中，还需要引导学生的主动性，提高学生自主学习的能力，结合学生自主学习的实际情况，对教学计划进行一定优化，加强小学科学课程的教学质量。

（三）生动演示实验，简化教学知识

生动的科学实验也是提高科学课程教学质量的重要办法，传统的教学过程中，由于教师没有充足的设备，没学生演示实验，所以科学课程的教学质量并不理想，但是在智慧课堂教学手段的背景下，教师可以利用多媒体技术向学生展示实验过程，让学生直接观察到实验产生的反应，对响应的知识有更加清晰的了解。例如《热胀冷缩》中的知识，教师可以，利用多媒体向学生展示冬天与夏天水泥地板不同的情况，让学生对热胀冷缩有初步的理解，然后可以利用多媒体技术向学生展示乒乓球在经过热水和冷水后的体积变化，让学生直观的了解到温度对于物体的影响，更加清晰的掌握热胀冷缩的知识[2]。

三、结束语

总的来说，智慧课堂意在为教学提供更人性化、智能化的互动空间，改善学生的学习环境，能够促进学生的自主性、开放性的学习。智慧教室更加考验教师的综合能力，比如硬件操作技术以及课堂中的随机应变能力，根据课堂的状况及时进行调整更新。尤其是小学科学课堂，在智慧课堂的帮助下课堂内容会更加充实有趣，学生可以更加直观的感受到科学知识的奥妙，提高学生对科学的兴趣，教师要发掘学生潜力，为以后国家的科学技术事业做出贡献。

参考文献

[1]赵瑾鹏.激发探究能力营造良好氛围——谈谈如何构建有效的小学科学课堂[J].东西南北：教育，2019（7）：0053-0053.

[2]刘青.巧用智慧教室开，启小学科学个性化学习路径[J].文理导航·教育研究与实践，2020，000（001）：14.

重庆市忠县汝溪镇中心小学校