合作学习在高中英语课程中的实施探析

许静渝

摘要：合作学习作为一种创新型教学模式，以其特有的优势在中小学教育教学中广为传播，学生接受度高，参与度强，不仅提升了学生学习英语兴趣，还加强了英语口语的锻炼，使学生能够更加灵活地运用英语技能。英语相较于其他课程，更偏重理解和应用，所以在教学过程中教师重视学生自主学习能力的培养，在课堂中运用合作学习的方式，不仅可以提高课堂效率和学习质量，而且有利于培养学生的探究意识和团体精神。

关键词：合作学习;高中英语;学习方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-208

引言

高中英语教学中存在的三大现状：学生参与性较差，学生的学习模式趋于形式化，教师无法准确定位自己的角色。因此，随着高中教学改革的推进，在英语教学中，科学地运用合作学习的方法，不仅可以帮助教师转变以往的教学观念，促使教师们突破传统教学模式的壁垒，而且可以有效改善学生们学习英语的语言环境，促进学生英语学科核心素养的形成。此外，英语是一门实用性极高的学科，高中英语又是高中教学阶段重要的组成部分，教师应当及时优化教学方法，让学生感受英语的魅力，增强学生的学习兴趣，以提高运用英语的能力。本文根据实际的高中英语教学经验，结合学生的实际情况，探析合作学习在高中英语课程中的有效实施策略。

一、运用合作学习在高中英语教学中的现状

1.在高中英语课堂中，学生之所以参与性不高，主要是因为在高中阶段每个学生的学习基础，能力等方面水平参差不齐，基础好的学生课堂参与度高，反之，基础差的学生不仅参与度不高，还容易对英语产生排斥心理，不愿开口，影响课堂效率。同时，教师在运用合作学习的过程中没有注意方式方法，遇到困难无法短时间解决，导致学生以及家长逐渐失去信心，在合作学习中流失了主动性和积极性。

2.高中阶段的每门课程都具有时间短，任务重的特点，尤其是英语课程，无论是课堂还是课后留给学生探讨和分析学习的时间少之又少，时间越久，越不利于高中英语教学的发展。同时，学校给教师布置的教学任务过重，导致教师压力过大，在教学过程中容易急躁，产生让学生批量做卷子，大量刷题，盲目看重学生考试成绩，趋于形式的教育模式，忽略了学生在合作学习中的心理和疑惑。

3.针对高中英语的教学，教师和学生都应当有自己明确的定位。在目前实际教学中，部分教师对合作学习的理解偏差，逐渐忽视了学生在学习过程中的主体地位。其次，教师自身的素养不过硬，无法找准自己的角色定位，没能做好学生建立合作学习框架的引导作用，影响了对学生自主学习能力的培养。

二、合作学习在高中英语教学中的作用

合作学习的方式，不仅有利于落实以人为本的教育理念，指导教师及时完成课堂教学目标，而且可以帮助学生建立良好的英语课堂情景，让学生在一种良好的学习氛围中轻松接受英语知识，感受到英语学习的乐趣。英语教学的根本就是用于人与人之间的沟通，帮助学生相互学习，为更深层次的英语学习打下良好的基础。除此之外，合作学习更注重个人与团队的责任与义务，在相互协作之中体会“同甘共苦”的过程，不仅锻炼了学生的交际能力，而且让学生逐渐减少因为成绩落差带来的心理障碍。在交流讨论的过程中，学生之间会形成相互提问探讨的模式，通过相互之间的鼓励和努力，有助于英语知识的记忆与理解，开发出一片新的英语学习天地，有效增强学习积极性和参与性。

三、应用高中英语教学运用合作学习的具体策略

随着英语学科素养教育培养的推进，高中课堂的学习方式也越来越丰富，包含了自主学习，合作学习和探索学习等方式。其中，合作学习方式在高中英语教学的运用是最广泛的。在高中英语课堂中，有效运用合作学习方式，引导学生通过集中合作，起到相互纠正，提示，积极主动吸收知识的作用。在高中英语的教学中，面对英语文本阅读，长句难句的理解上等难以掌握的特点，教师应当合理有效地在高中英语课堂教学中，运用小组合作的学习方法，在对学生进行科学合理分组的基础上，让学生置身团队中，互帮互助，通过开展有效的语言实践活动，提高英语课堂的学习效率，提升综合实力。例如：课堂上让学生组成4人小组，轮流组长制，每位组长在自己的任职期间，根据组员的实际水平，合理分配教师的任务，检查完成情况，组织组员们共同讨论，通过争辩，理清思路，找出不会的知识点，为有效听课做足准备。在合作过程中，基础好的学生通过“教”使自己更深入地掌握知识;基础差的学通过“辩”让自己更清晰地掌握基本知识点，这是一项双赢的合作。合作学习的方式适用于教学的各个阶段，在教学中突显学生在学习过程中的主体地位，教师辅助学生深化细节知识点，让小组同学协同合作，特别是在文本阅读和英语口语的方面，重拾学生对英语学习的信心。

四、总结

在高中英语课堂中，采用科学有效的合作学习方式将学生带进一种轻松有趣的学习环境，提高学生的学习兴趣，给学生提供更多的交流和互动空间，让学生在学习过程中，碰撞出更多的思维火花，刺激学生的求学动脉，培养学生自主学习的能力，进而达到提升英語教学效果的目的。

参考文献

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