小学语文阅读教学有效性的提升

阮爱珠

摘要：阅读，是小学语文教学的基本构成，是学生认识和了解世界的主要途径，同时也是获取知识和信息的有效方式，对学生的语文学习发挥着基础性的作用，由此可见做好小学语文阅读教学工作的重要性和迫切性。本文将以现代教育教学理论为依据，从利用直观教具、融入现实生活、拓展课外阅读，这三个维度出发，系统地分析小学语文阅读教学有效性提升基本方法和具体策略。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;提升

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-198

随着素质教育的深入，学生综合素质的培养，以及全面发展，越来越受到关注和重视，阅读教学的地位和重要性，也因此而更加凸显，亟需从根本上提升阅读教学的有效性，去达到培养学生综合素养、促进学生全面发展的根本目的。因此，每个小学语文教师都应当，从观念的转变出发，提高对阅读教学的关注和重视，并探索、运用创新的阅读策略和方法，以真正提升阅读教学的效率和效果。

一、利用直观教具

现如今，教育教学呈现出来信息化的发展趋势，各种各样的直观教具，得到了广泛地运用以及普及，如多媒体设备、微课技术等等，这对阅读教学的优化和提升，有着极大的促进作用。因此，为了提升阅读的有效性，小学语文教师应，及时、巧妙地利用直观教学工具，来辅助语文阅读教学，通过多媒体教学设备的利用，来在课堂教学当中为学生们呈现直观画面，展示教材中课文的内容，还原语言文字所描述的场景，这样就可以直接刺激学生的感官体验，优化学生的感性认识，不断启发学生们的阅读兴致，增语文阅读教学的有效性，提高语文教师的教学效率。

例如，在教授《白鹭》时，上课后，笔者将课文标题写在了黑板上，在学生们的印象中，似乎没有见过名为“白鹭”的鸟，所以，这会引起学生们很大的求知欲望，这时，笔者再通过信息技术为学生们展示几组图片，通过图片来呈现白鹭的样貌，出示图片，可以让学生在感性上有一个整体的认识。面对直观的学习氛围，学生们表现的学习热情更加高涨，这时，笔者再让学生们打开课文，对课文进行阅读，体会白鹭的“精巧”美，在直观氛围下，学生们对课文的描写理解的更加清晰。这样，笔者通过引入信息技术，增强了学生的知识理解。

二、融入现实生活

生活，是知识产生的源泉和最终运用的归宿，语文知识也同样与生活有着密切的联系，尤其是课文中的内容，是对现实生活的直接反應。但是，相对而言，小学语文课本中的文章内容有一定难度和抽象性，这就使得学生产生了错觉，认为语文知识是脱离生活的，从而逐渐对语文阅读产生了抵触、抗拒的心理。基于这种情况，小学语文教师要，深入研究教材，细致入微地观察现实生活，并将生活引入到阅读教学过程中来，从而让学生结合生活实际阅读文章，把课本知识和现实生活相紧密联系起来，让学生充分认知到语文阅读的现实意义，才能加强学生的阅读兴致，提高语文阅读教学的有效性。

例如，在教授《四季之美》时，本篇课文是一篇以时间为序的写景散文，作者用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣。由于课文内容与我们的生活很贴近，所以，课程开始后，笔者先让学生们结合生活经验来分析课文标题。这时，学生们根据生活经验，将自己知道的“四季景色”进行表达，如，春天是生机盎然的，夏天是炎热的，秋天是萧条的，冬天是寒冷的，根据这个环节，可以调动学生们的学习热情，让学生们更加主动的参与到课堂活动中。随后，笔者再深入引出本节课程的内容，带领学生们感受作者笔下的四季景色。这样，笔者通过融入现实生活，丰富了学生的情感体验。

三、拓展课外阅读

课外阅读，是对课内阅读的有效补充和拓展，可以有效拓展学生的知识视野、发展学生的综合素养。对此，小学语文教师应，当提高对课外阅读的关注和重视，增加学生阅读的时间，并向学生推荐适合其身心发展状况、时代发展需求的，各种优秀的课外读物，并指导学生合理的选择课外阅读的内容，促使学生可以从中拓展知识、增长见识，积累语言文字和写作素材。此外，教师必须定期开展主题化的课外阅读交流活动，指导学生同其他学生，交流课外阅读的心得和体会，这样才能有效点燃学生课外阅读的热情，让学生可以从中，养成良好的阅读习惯，实现文学素养的发展提升。

例如，在小学阶段，学生们需要拓展更多的课外资源，来不断丰富自身的知识视野，所以，笔者每周都会开展一次课外阅读活动，让学生们从阅读中收获知识，积累自身的课外知识。每次课外阅读的主题都会提前设定，通过调查了解学生们的阅读喜好，这对学生们在阅读环节中有着很大的帮助。活动开始后，学生们立即展开阅读，并自觉营造安静的阅读氛围，保持课堂秩序。在阅读过程中，笔者要求学生们摘抄一些自己喜欢的段落，通过摘抄的过程，学生们可以积累更多写作的素材，便于日后的写作训练。这样，笔者通过拓展课外阅读，丰富了学生的知识视野。

总而言之，阅读教学有效性的提升，是新课程改革提出的必然要求，同时也是助力语文教学整体质量提升的前提和根本。所以说，身为小学语文教师，我们必须要掌握足够的理论知识和强大的人格魅力以及高水平的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合现实学情来推进利用直观教具、融入现实生活、拓展课外阅读等策略的实施和运用，从而建构科学稳定的阅读教学模式，促进师生、生生、生本间的良性沟通，让整个语文阅读教学真正地动起来、活起来，达到理想的教学境界，实现阅读教学有效性的不断提升，以促进学生的全面发展。

参考文献

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福建省霞浦县西关小学