在小学语文教学中渗透传统文化的方法探究

唐妍

摘要：伴随着新课程改革工作中的逐步推进，小学语文教师应更为重视素质教育核心理念的贯彻落实，塑造全面的发展的学生。小学语文教师也应当融合新式教育理念，对原来的语文课课程内容开展优化与自主创新，重视学生语文课学生核心素养的培养。从渗入传统文化下手便是较合理的方法之一，语文教材内容有着许多相关中华民族传统文化的元素，教师需从语文教材内容中发掘文化信息内容，并向学生展现中华民族传统文化中的精粹，不但可以推动学生语文核心素养的提高，更有利于塑造学生的民族自豪感。本文主要从以上几点进行论述，探索小学语文教学中渗透中华传统文化的主要方法及策略。

关键词：小学语文;教学策略;传统文化;课堂教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-127

语言表达做为文化的媒介，继承了传统文化的发展与演化，因而小学语文教学中，具有很多与中华民族传统文化息息相关的知识，根据语文教学向学生教授中华民族传统文化知识，可以使学生把握传统的社会发展、中华民族及历史时间文化知识，提升学生的文化素质，推动学生的全面的发展。小学语文教师应持续根据课堂教学实践活动，小结合理渗入传统文化的教学策略，将传统文化根植语文教学，为他们日后变成中华民族传统文化的继承人和发扬者打下基础。那么，教师在具体开展小学语文课堂的过程中，应从哪些角度渗透文化知识呢？下面，笔者基于自身的教学经验，提出以下几点指导性建议。

一、在古诗教学中，发掘古诗词文化

古时候的诗词名句也是中华民族传统文化的关键组成一部分，在其中的内容与传统文化密切相关。因而，根据古诗课堂教学，教师可以领着学生能够更好地领略到在我国传统的古诗词文化。古诗大多具有简约凝炼的特点，用凝练的词句来表述丰富多彩的喻意，学生仅有在教师的具体指导下，根据不断朗读才可以了解古诗的主题风格与在其中蕴涵的观念感情。在小学环节，学生会根据语文课本触碰到一些顺口、浅显易懂的古诗，通过学习古诗可以提升学生对古诗词的思维能力，还可以推动学生诗词鉴赏工作能力的发展。

比如，在教授李白古诗时，教师就可以依据诗仙李白所属时期及李白个人生平信息等内容，来协助学生了解李白的诗风。例如，从李白的诗歌的分析与解读中，教师就可以引导学生欣赏李白诗歌中具备豪爽洒脱、颇具想象力等特性，而的诗风与他日常生活在经济、政冶全方位兴盛的时代背景是离不开的。由此，教师能够向学生扩展盛唐这一时期的背景知识，这样一来，学生就能从课本中包含的古诗词中了解传统历史文化知识，推进学生对古代诗人诗歌风格与内容的掌握。在教授古诗时，适度扩展我国的优秀历史文化，可以丰富多彩学生对古诗的了解，推动学生语文核心素养的持续提高。

二、在阅读过程中，发掘中华民族文化

伴随着教学理念的持续发展和转型，在崭新的信用卡该过程中，小学语文教师应更为高度重视学生文化素质的培养，从语文阅读理解课堂教学下手是不错的方法之一，在正确引导学生阅读文章语文课文中有关中华民族文化的文章内容时，教师能够领着学生能够更好地体会在我国传统民族文化的不同文化底蕴。

比如，在教授《马踏飞燕》这篇文章的过程中，教师就可以根据黄铜马这一艺术品，来向学生扩展有关我国古代关于冶金技术的历史背景知识，以PPT课件中的图片为学生展示当时的艺术品，通过举例子的方式使学生对古代的文化手工艺具有具体认识，让学生掌握我国古代手工艺的精湛，并感受到文化中蕴含的人类智慧，推动学生在课余时间继续探索古代文化知识。

三、在识字教学中，发掘汉字文化

汉字是中华文化传统文化的媒介，另外也是在其中最具特点的一部分。在小学低学段小学语文教学中，教师关键的课程内容便是教授汉字熟记的方式，因而，教師能够从汉字下手，根据发掘汉字中蕴含的传统文化，使学生在耳濡目染中接受传统文化的陶冶，进而对中华民族传统文化形成一定的认识。因此，教师在进行识字教学的过程中，需从多方面发掘汉字蕴含的文化信息内容，例如从一个汉字的字型、字音、字意等方面进行古今比照，来加重学生对汉字含意的了解，不但能够加强学生的认字实际效果，还能够可以借此机会，来向学生渗入传统文化知识，提高语文教学质量。

除此之外，语文课教师还能够在识字教学中，领着学生赏析在我国传统中国书法，掌握汉字的转变历史。例如“日”、“水”等，教师能够为学生展现这种汉字在每一个阶段的转变图，并在这其中交叉有关传统文化知识的讲解，使学生从根本原因上，了解汉字产生和发展过程中呈现的规律性，这都可以作为教师渗入传统文化知识的突破点。在学生学习完汉字所蕴涵的与众不同文化信息内容后，才可以激起学生的认字兴趣爱好，造成学生对语文传统文化知识学习和研究的冲动。

总而言之，要想根据语文教学来渗入传统文化，最先是对教师文化积淀的考量，因而小学语文教师应不断完善本身的传统文化知识，才可以在向学生渗入传统文化时更为灵活。除此之外，教师需从不一样的课堂教学版块，来发掘渗入传统文化的方式，具体指导学生在认字过程中掌握汉字文化，在赏读古诗时掌握传统古诗词文化，在文章阅读中了解传统中华民族文化，进而加重学生对传统文化的了解与了解，为推动学生的全面的发展奠基石。

参考文献

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云南省文山州广南县那洒镇中心学校