轨道交通驾驶技术传承创新平台建设实践

陈君

摘 要：为进一步提升职业院校教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力，推动职业教育发展实现新跨越，推动轨道交通技术的全面发展，助推轨道交通驾驶技术技能人才的培养工作。在与区域轨道交通行业企业共同推进技术技能积累创新的机制下;建立集“技术技能传承与创新”于一体的教师技能培养平台，培育一批省内轨道交通驾驶技术领域的领军人才和创新团队;打造一批精品培训项目和国际化培训项目。

关键词：职业教育;教师技能培养平台;轨道交通驾驶技术;创新平台

1 轨道交通驾驶技能传承创新平台建设思路

整合完备资源，建成轨道交通驾驶技能传承创新平台，依托平台建设技艺技能有绝招、科研创新有突破、研究领域有特色、重大成果有影响、人才梯队有储备、技术技能培训有品牌的轨道交通驾驶技术师资力量培养服务体系，服务区域经济社会发展能力显著增强，为培养轨道交通装备制造与运用人才、为服务辽宁区域经济产业的新要求、为一带一路建设和“高铁走出去”提供人才支撑和智力保障。两年内，聘请2名企业技能大师，建成1个企业技能大师工作室，培养轨道交通驾驶技能传承创新骨干教师20人，培训中高职衔接中职骨干教师驾驶技能10人，开发适应高职和中高职衔接项目对师资要求的技术技能培训项目各1个;完成轨道交通驾驶技术技能训练基地建设;整合数字资源，建设轨道交通驾驶技能传承创新的信息化培训课堂1个;搭建教师国际交流和学习平台;建成1个轨道交通驾驶技能传承创新省级教学团队。

2 轨道交通驾驶技能传承创新平台建设内容

2.1 建立企业技能大师工作站，传承轨道交通驾驶技能

聘请在轨道交通驾驶和机车故障处理的等领域的知名专家、沈阳铁路局运用工程师王向群建立 “技能大师工作站”，制定技能大师工作站建设规划和管理办法，指导青年骨干教师，传承其发明的机车驾驶技能“毫米进级法”，并带领教师开展轨道交通技能创新的立项与研究，实现相应技术技能成果的转化和应用。建立长效的大师工作站运行机制，充分发挥“技能大师”在教育教学实践和专业技能传承与创新上的引领作用，培养一批在轨道交通驾驶领域能起示范引领作用的大师级教师[1]。

2.2 发挥职教名师引领和带动作用，建立具有轨道交通驾驶知识和技能的教学团队

建立以辽宁省职教名师为带头人的“职教名师工作室”，依托辽宁铁道交通职教集团和“一企三校”合作平台，发挥职教名师引领和带动作用，以轨道交通驾驶技能提升为抓手，大力弘扬企业文化和工匠精神，通过实施教师管理机制优化工程、教学团队建设工程、教师技艺技能提升工程，发挥技能大师的技能传承、职教名师引领创新作用，打造具有国际视野，“双技”（专业教学技能、生产实践技能）过硬、“双能”（专业技术能力、信息化应用能力）精湛的双师型教学团队。

2.3 密切追踪轨道交通的新发展，建立适应高职和中高职衔接项目对师资要求的技术技能培训项目

坚持“特色求发展，特色创品牌”的思路，密切追踪轨道交通的新发展，紧紧围绕轨道交通行业，实现培训内容与职业标准对接、技能训练和岗位能力对接、实践情境与生产情境对接。针对高职专业教师和中高职衔接项目中职教师在专业理论和驾驶技能各方面的特点，“量身定做”培训项目，开发项目培训包，在提高专业知识和教学能力的同时，重点提升教师的技能水平，使其能够满足企业岗位工作要求，胜任为轨道交通行业企业培养高素质技术技能型人才[2]。

2.4 依托轨道交通综合实训基地，建设轨道交通驾驶技术技能训练基地

依托辽宁省高职高专实训培训基地——轨道交通综合实训基地，对接轨道交通驾驶岗位群，整合优化现有资源，在机车模拟驾驶实训室、机车检修实训基地、列车安全装置实训室、电力机车制动实训室、机车实景操纵实训室等基础上，建成区域共享型国内一流的轨道交通驾驶技术技能训练基地，训练基地模仿轨道交通企业工作环境建设，做到环境模拟;采用聘任企业一线技能大师或岗位能手作兼职教师、吸纳来自企业的工程师成为专任教师、派专业教师赴企业培训和顶岗锻炼三种方法做到了人的模仿;以严格的实训基地管理制度、具有警示效果的作业守则和规范的作业标准等内涵建设增强了企业文化氛围，实现了环境与人的融合。建成的实训基地能同时容纳50名教师进行驾驶技能的培训和训练。依托辽宁铁道交通职教集团和“一企三校”合作平台，充分共享职教集团企业相关资源，建设沈阳铁路局锦州机务段等企业技能训练基地，建成基础实训、专项技能实训、模拟仿真实训、专业综合实训、专业实习的五层次逐层提高实践教学环境。设备技术含量达到国内一流水平，全天候开放向教师开放，教师按照技能提升计划，利用假期和无课时间在真实驾驶岗位、在具有高超驾驶技能和丰富驾驶经验的技能高手指导下训练和提升轨道交通驾驶技能。

2.5 整合完善资源，建设轨道交通驾驶技能传承创新的信息化培训课堂

通过有效整合机车交互式综合仿真软件等多种信息技术，运用多种信息资源和新传媒形式，将传统课堂改造为信息化课堂。通过信息化课堂，能够完成驾驶技能的模拟训练，能够在模拟驾驶中进行创新技能的试验与应用;构建具有工作过程型专业特点的AES经验库，主要包括轨道驾驶技能标准作业视频库和任务驱动型教学录像库，AES经验库不仅实现了在训练中学员和技能大师间的驾驶技能的经验的积累与分享，更达成激发学员不断向优秀学员看齐、苦练技能、教师不断重塑教学观念和教学行为的情感目标。

2.6 以创新项目为抓手，提高教师的创新意识和创新能力

按照“新技术引领、新模式驱动、新团队支撑、新品牌效应”的思路，以创新项目“机车轨道实景操纵系统研究与建设”为基础，培养教师的创新意识和创新能力，以此作为教师创新能力提升的平台，进而创新轨道交通驾驶技能。

2.7 依托铁道机车专业中俄合作办学项目，搭建教师国际交流和学习平台

依托辽宁铁道职业技术学院与俄罗斯鄂木斯克国立交通大学联合举办铁道机車专业专科教育项目，引进境外优质教学资源和教师资源，开展轨道交通驾驶骨干教师海外培训，为管理人员和教师提供国际化学习交流平台，学习国外轨道交通驾驶的先进技能，提高教师队伍国际化水平，拓宽教师的国际化视野;争取与国内外铁路建设、运营企业合作，开展对肯尼亚、哈萨克斯坦、波兰等国家铁路技术人员技能培训，通过培训，进一步提高教师的专业知识和驾驶技能，逐步扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作，为推动中国铁路技术和管理走向世界做出贡献，成为省内高职教育国际交流与合作窗口[3]。

3 轨道交通驾驶技能传承创新平台建设成效

轨道交通驾驶技能传承与创新平台依托辽宁省高职高专实训培训基地——轨道交通综合实训基地，以铁道机车专业为支撑。轨道交通驾驶技能传承与创新平台将轨道交通驾驶标准作业流程、生产企业技术标准、服务标准、管理方法等引入培训内容，培养学员执着专注、敬业奉献、不断创新、精益求精为主要内容的“工匠精神”。通过平台建设，提高了教师技能技艺传承创新能力，提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等，培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师，为发展辽宁区域经济和轨道交通相关产业的发展提供智力支持和人才保障。

参考文献：

[1]冯丽娟.化工专业协同育人实践创新平台的构建[J].广州化工，2021，49（4）：162-164

[2]于立军.“五位一体”高校创新人才培养体系构建探索[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（2）：1-3.

[3]王韬远.新时期背景下高职科技创新服务平台构建研究[J].现代职业教育，2021（4）：80-81.