情境教学法在初中英语教学中的应用实践

王薇

摘要：情境教学法是以调动学生内在学习动力为主要目的的一种新型教学模式，是生本教育理念下的优质产物。因此，初中英语老师在从事具体的教学工作时，应当充分考虑语言教学的必要条件，借助不同的教学工具和方法来创设适合学生的学习情境，从而促使他们在良好的语言学习环境中更加高效地吸收和掌握相关知识，不断增强其学习成效。本文就情境教学法在初中英语教学中的应用进行探讨。

关键词：情境教学法;初中英语;应用实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-242

引言

英语是一门实用性很高的语言，也是我国学校教学的重要学科。但是在初中学生实际生活中，用英语进行交流的机会很少，没有良好的英语知识学习环境，英语学习效率不高。而课堂教学作为英语学科教学的重要环节，教师有效进行英语课堂创新，创设良好的英语学习情境，能够促进学生积极参与英语学习过程，提高学生英语学习积极性，从而提高学生英语学习水平。

1初中英语教学现状

1.1 学生学习兴趣不高

英语课堂教学中，教师注重对学生的知识传授，忽略学生自主学习能力的培养。这种模式下，学生处于被动状态，易陷入“机械学习”的状态，学生在课堂上的个体差异和学习能力难以体现，导致课堂教学难以有效地发挥其作用。另外，教师还常常忽视学生在课堂中的主体地位，反复地进行英语背诵、听写，教学过程机械化，极大地降低了学生的英语学习兴趣。

1.2 英语教学方法单一

我们国家正处于信息技术时代，英语教学也发生着一定的变化，但只有少数教师能正确、合理地利用网络技术进行英语教学。实践发展过程中存在的问题也比较突出，信息技术在教学中的运用，多数情况下是由教师操作的，学生仍处于接受英语知识的被动状态，未能发挥其教育主体性。特别是目前部分教师在课件制作过程中过于流于形式，从而导致教师在教学过程中出现突发情况无法及时有效地解决，明显表现为课堂组织能力不足。

2 情境教学法在初中英语教学中的应用策略

2.1 利用多媒体技术，构建良好教学情境

传统英语课堂教学中，教师的教学内容仅限于课本教材，学生接触英语知识的范围较为狭窄，长期下来，学生英语知识学习兴趣丧失，英语教学效率低下。英语作为一门语言学科，是欧、美地区文化的载体，这说明英语知识是非常广泛的，不仅仅是几本课本所能浓缩的。在开展英语教学中，初中教师可以利用新媒体技术构建良好教学情境，以此保持学生原有的新鲜感，促进学生主动、自主地学习英语。利用新媒体技术，教师可以有效进行英语知识收集，丰富英语教学内容，促进学生积极参与英语课堂学习，提高英语教学效率。比如，老师在讲解“Country”的时候，可以使用新媒体技术来收集不同国家的国旗，给学生进行展示，创设良好教学情境，让学生们用国家名来互相学习国旗，从而增强他们的记忆力。

2.2 开展英语竞赛，创设良好教学情境

初中生正处于快速发展的阶段，对于学生的这种情况，教师要营造更加激烈的学习氛围，调动学生的主人翁意识，培养他们的荣誉感，并展开相应的小组活动或者是知识竞赛，这也叫做矛盾的情境。在学习“animals”这一部分的时候，教师就可以把学生分成两个部分，让学生探讨一下建设动物园是不是对动物有利，并在这个过程中充分的使用“我相信，我同意，我赞同”等词组，让其发表自己的个人看法。这样的英语教学过程，就可以让学生自由地表达自己的看法，并让课堂知识在具体的口语表达中得到升华，还可以让文中的一些重要的词汇得到相应的输出。

2.3 开展合作学习，创设良好教学情境

传统的填鸭式教学似乎可靠、有效，但是忽略了对学生主体性的培养，不符合学生身心发展特征，教育教学价值不高。因此，展开课堂教学模式创新成为必然。合作学习模式是一种有效的创新教学模式，对英语教师而言，合作教学模式的展开，教师应以学生为主体，有效进行教学情境创设，引导学生积极参与课堂教学过程，提高学生课堂学习兴趣。例如，教师在讲解“May name is……”这部分内容时，可以对学生进行两两分组，让学生分组进行自我介绍，以此来创设良好教学氛围，提高学生英语学习兴趣。在学生分组学习过程中，教师要对学生进行观察、引導，发现学生存在的问题，并帮助学生进行解决，以此来提高学生学习效率。

2.4 开展英语教学活动，营造良好教学氛围

教学活动是一种有效的教学策略，能够促进学生积极学习，培养学生综合学习能力。比如，教师在组织开展英语故事会这个教学活动时，可以让学生自主提前进行故事收集，学生可以根据需要进行整理，为自己在课堂上更好地讲故事做好准备，这个过程中，大大提高了学生自主学习积极性。课堂上，为了配合学生自主讲故事，教师可预先运用多媒体为故事配上音乐、动画，或直接在网上搜集、编辑相关故事图片或动漫等，创新良好教学情境，以此来对学生进行引导，充分体现了课堂教学的学生主体地位，大大提高了英语课堂教学的实效性，使教学事半功倍。

总结语

初中英语教学中，教师应该明确情境教学的价值，有效进行情境教学模式构建，促进学生积极参与课堂教学，提高学生英语学习有效性。情境教学开展过程中，教师应明确学生主体地位，有效进行课堂教学创新，促进学生在情境教学中积极交流、互动，以此来培养学生综合能力。

参考文献

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