浅谈职校班主任管理技巧

陈额瑚

摘要：职校生给社会上的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。面对大部分文化水平参差不齐，基础较差，行为习惯较差，整体素质较低的这些特殊的群体，对于职校的班主任来说，在工作上有很大的难度。面对出现的新问题和新情况.班主任必须不断改进管理方法，不断提高管理水平，才能适应新的形势变化。如果班主任能理清思路，找到问题的根源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这样的特殊群体还是可以步入“正轨”，将来完全可能成为社会的有用之才。

关键词：职校生;班主任;管理技巧;助力成才

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-328

所谓“知己知彼百战不殆”，要管理好班级，引导好学生，做好班主任的职责，那么了解学生是基础，打造良好的管理技巧是关键，最终才能助力学生成才。

一、职校生的普遍特点：

1.这些学生大多数学习目标不明确，学习动机不强，学习精神不饱满，敏感而自卑，自以为是却不自信;

2.家庭教育不重视，无良好的榜样教育，很多职校生被留守家中，职校生的父母的榜样作用比较缺乏，让学生形成这样或那样的毛病和恶习;

3.学生的价值观偏向模糊，自我意识不够健全，很多学生自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。

二、班主任的管理技巧

（一）建设一个良好的班集体，是班主任工作的中心环节之一。

开学伊始，一个没有组织结构，没有约束机制，没有共同的行为目标的松散的群体就应运而生，把一个松散的群体改建成一个具有归属感和凝聚力的班集体，成了班主任的首要任务。

首先，班主任应根据学校要求，结合本班实际，构建明确可行的班集体管理体制。在形成班集体雏形时，抓紧创建班委会，建立班级公约，建立班级管理办法等，并逐渐过渡到一个健全的领导体制和约束机制的有机整体。

其次，一个良好的班集体应该有一个共同追求的奋斗目标和前进的动力，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现以形成强大的班级凝聚力，作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定适合学生长远发展的奋斗目标，要让每一个学生参与进来，共同努力去实现，让每一个学生分享集体的欢乐与幸福，从而形成新集体的荣誉感和责任感。

再次，实行班级管理的民主化、细致化，班主任要有意识让学生参与管理，培养优秀的班干部群体，创设各种表现机会，落实班干部轮岗制度，调动每一位学生的积极性，充分发挥班委会的核心力量。

最后，开展各种有意义的教育活动。班主任要“寓教育于活动中”，积极组织、参与学校各项有意义的活动，促进学生相互关心，相互尊重理解和协作。总之，可以抓好每一个有利的机会，去建立一个幸福的班集体。

（二）建立有效的班干部管理办法。

1.新班干部上岗前要加强培训和学习，第一轮班干部步入正轨及有成熟的工作思路时，选出下一轮班干部，并让新一轮班干部与现一轮班干部一同参与管理，而不是简单的流于形式，应避免形式化。

2.班主任应加强与班干部的沟通，尝试“平行交谈”，营造和谐气氛，注重培养班干部的能力，树立导师形象。

3.班主任注重运用心理效应，加强班委会建设和管理，正确认识“责任分散效应”，明确职责;运用“权威效应”，树立威信;利用“空白效应”培养能力。

（三）培养正确的舆论和良好的班风。

1.营造良好班级舆论的方法：（1）打造一个适合本班的目标管理、制度管理、队伍管理和群体管理制度;（2）召开各种主题班会，举行一周小结会，开展各类集体活动，重视学生自由活动。

2.建设良好班风的方法：（1）把班级建成一个理想的学习环境，包括以下几个方面①抓好班级小事情;②自律的班风。（2）培养学生的学习习惯带动好班风，可以从以下几点出发①培养一心向学的好习惯;②专心致志的学习习惯。

（四）班主任威信的确立及管理能力的培养

首先，应有真才实学，堪称人师。班主任应该具有深厚的专业知识，并随时吸收新信息，不断更新和充实自己的学养，在知识能力方面得到学生的尊重。这样才能带领学生遨游知识的海洋，引导学生全面发展。

其次，言行真诚，表里如一。班主任既要对自己的事业要真心热爱，乐于奉献;又要对自己的学生要赤诚相待，开诚布公;既做良师，亦做益友;既要以身作则，又要给予父母一样的深沉的爱。

（五）班主任做好学生的心理健康教育。

在由几十名不同性格组成的班级中，心里状态的表现形式多样，这时班主任要做好一名“心理医生”的角色，疏导学生的逆反心理，有的放矢的加以正确的引导、扶持、帮助和教育，让学生心里问题能够得到及时的纠正与调整。期中，如何疏导学生的逆反心理呢？班主任应注意以下几个方面的问题：1.确立适合职校生实际的教育目标和要求，认真分析思想状况和心理需求，尽可能避免对抗情绪产生;2.为职校生创造良好的教育情境，多民主教育，多开展活动，以便养成良好的心理素质;3.提高自身修养和教育教学水平，善于运用教育机智和教育策略巧妙化解师生冲突;4.合理利用逆反心理，引导学生逆向思维，鼓励提出不同见解;5.做好逆反心理的疏导工作，讲明道理，消除错误认知，因势利导，循循善诱。

（六）班主任應与家长做好沟通。

第一，以礼待人。面带微笑，选择良好时机，应做到礼节周到热情，为彼此交流奠定良好的基础;

第二，以情动人。在交流前，充分掌握学生各个方面的信息，甚至拟定一个简单的提纲，让家长知道你对他的孩子特别重视。在交流时，多说闪光点，略说缺点，让家长对自己孩子充满信心。最后让家长明白他的意见很重要，这样就可以坦诚交流，交换意见，解决实际问题;

第三，以理服人。交流时语气婉转但又不过于谦虚，十分肯定，让家长不容置疑。在给家长建议时，更要有针对性，条理清楚，言简意赅，科学实用，以便解决实际问题。

结语：十年树木，百年树人。教育是未来的事业，关乎个人荣辱、国运兴衰。今天的学生将是明天国家的栋梁，振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于班主任。

参考文献

[1]陈文斌主编.班主任工作要求与工作基本规范.哈尔滨：北方文艺出版社，2008

[2]唐华东编.班主任工作基本规范与技巧.乌鲁木齐：新疆青山年出版社，2009

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