高中班主任管理技巧和方法探析

李恒

【摘 要】高中阶段是学生成长和学习的重要阶段，班级和学校的整体管理会直接影响学生的学习以及成长，因此，作为班级管理中心人物的班主任，要要结合学生特点，民主、科学的管理班级，以尊重和关心学生为出发点，建立起和谐的师生关系，才能构建起轻松、向上的学习氛围，让学生在轻松的环境中得到身心的健康成长，提升教学的效果，促使学生取得满意的高考成绩。

【关键词】高中；班主任；管理技巧；和谐

1 高中班主任的管理工作的重要作用

第一，班主任必须有能力。在众多的授课教师中挑选出相互之间配合默契的教学队伍。这支队伍的参与者应该具有团队精神，自身素质应该过硬，教学能力相对较高，最重要的是彼此之间配合默契，并能够让学生直接感受到他们和谐的团队氛围，让学生有自觉地融入进这个集体中的欲望[1]。

第二，班主任应该能够激发学生的个体能动性，引导他们在不断的探索之中逐渐发现自身的优势以及劣势，并学会对自己的思想行为进行管理，并学会主动摄取有益身心的知识进行塑造自己的精神世界，学会自我调整和情绪控制。

第三，班主任的人生经验是对高中生的不够成熟的一个有力的补充。高中生毕竟还是相对不够成熟的，他们的对人生的体验有限，对人生的看法也有限。这时班主任应该努力向学生传授自己的经验，使他们的思想深度得到增加。

第四，也是最重要的一点，班主任是学校和家长、学生和家长之间的重要的沟通桥梁。学校通过班主任把自己的工作安排传达给家长，以使家长可以更好的配合学校的工作。

2 当前高中班主任面临的班级管理现状

现在的学生基本都是家里的独生子女，从小过着衣食无忧的生活。父母对孩子寄予了过高的希望，迫切希望孩子成为人中龙凤。因此，在日常生活中，父母从来不让孩子做任何家务，将孩子的一切时间都投入到学习中。久而久之，学生处于这种生活环境下，无论是动手能力还是心理抗压能力都普遍偏低，导致自私、懒散及任性等贬义词成为当代高中生的代名词。同时，高中生出生在科学技术不断发达的时代，由于外界环境的影响，大部分高中生的思想十分活跃，在长期的发展过程中形成了各自独特的个性，显著增加了高中班主任的管理难度[2]。另外，家庭教育环境方面，父母为了给孩子最好的物质生活条件，全身心投入到工作中，严重忽略对孩子的陪伴，不能给予孩子足够的精神财富。甚至许多家长到外地工作，由于长时间离开家庭，忽略对孩子的管教，严重缺乏与教师的良好沟通，导致教师与家长无法积极配合，形成沟通障碍，严重影响教师对学生的良好管理。除此之外，在目前的市场经济环境下，各种不良的价值取向不断滋生，严重扭曲学生的价值观，不利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，导致学生逐渐形成负面思想，严重阻碍高中生的身心健康成长。久而久之，学生对于班主任的日常管理逐渐出现不满情绪，专门与教师唱反调，加剧了高中班主任的班级管理难度，阻碍了班级日常管理的顺利开展。

3 提高高中班主任班级管理技巧的措施

3.1 培养学生的创新意识和能力

高中生的思想虽然还未能成熟，但是这个阶段恰恰也是塑造其思想的关键阶段。著名的教育家孔老夫子早在千余年前就提出了“因材施教”这样的说法[3]。在管理高中生时，班主任也应该注意了解每个学生的性格特点、兴趣、爱好以及特长。以便可以更加充分的挖掘学生的创新意识。同时班主任应该引导他们将这种应用到学习以及自身的日常生活中去，这样在实践中，学生可以将这种思想强化，并在实践中得到更深的感悟。当然，与之同时，班级内部也可以举办展开各种形式的创新活动，如创新专题讨论会让学生各抒己见，校园创新比赛让学生锻炼自己的动手能力。这些创新而又积极向上的氛围可以更加深入的挖掘学生的创新能力，激发他们的创新热情。

3.2 管理逐渐的科学化和民主化

应对新课改，班主任首先要领悟新课改的核心精神，改变自身陈旧的应试教育观点，不仅是自己全身心的投入进去，还要带动学生参与进去，配合自己进行班级的管理。对于班级的有些管理工作，可以适当的放手留给学生一些发挥空间。一些具体的管理工作应该分配给学生并实行分层管理。班主任可以将自己的管理要求告诸学生，然后采取粗放的管理方式。这种管理方式不用太细，可以留给班主任更多的时间来处理其他事务，也可以在班级中形成一个良好的相对自由的氛围，使学生慢慢的学会自我教育以及自我管理。

3.3 加强班干部的培养

班干部作为一个完善的班级管理体系的重要组成部分，发挥了无可替代的积极作用，是教师的得力帮手，有了班干部的辅助，显著提高了班级管理水平，实现了良好的日常班级秩序，为学生提供了良好的学习氛围。在日常的学习生活中，班干部与学生的接触时间较多，能够深入了解学生，为班主任提供行之有效的管理措施。同时，班干部在学生中有较高的威望，是所有学生的学习榜样，对学生发挥了表率作用。因此，班主任加强对班干部的培养是提高班级管理技巧的一种简单有效的办法。然而，班干部的培养不是一蹴而就的，需要经过漫长而又艰辛的过程。教师不仅需要培养学生的管理办事能力，而且需要进一步树立班干部的威信，发挥积极的榜样作用。同时，其他学生应该积极监督班干部的行为，帮助班干部意识到自身不足，从而不断完善，实现班干部更好地发展。另外，教师应该安排固定的时间进行班级会议，学生之间可以相互提建议，不断增进学生与学生和教师之间的感情，实现互相学习共同进步的目标。

3.4 加强对学生的心理关怀

随着市场经济的不断发展，诸多不良的思想迅速滋生。高中生由于思想十分活跃，对新鲜事物的接受能力较强，加上尚未形成正确的价值观和思想观，因此学生极其容易受到不良思想的影响，导致学生在思想观念上产生偏差。同时，高中生面临沉重的高考压力，导致学生往往产生自暴自弃的消极态度。高中生处于思想不断成长的时期，十分需要得到别人的理解和尊重，渴望得到教师的关注。针对这一现象，班主任应该加强对学生的人文关怀，走进学生群体中，增进与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，及时对学生作出正确引导。高中生处于青春期，各种思想都处于萌芽阶段，其中最突出的问题就是早恋现象[4]。教师应该正确引导学生，不能打压或者刺激学生，引导学生意识到早恋的严重性，帮助学生走过这一敏感阶段，促使学生了解到当下他们最重要的任务就是学习。同时，班主任应该积极与各科教师交流，形成系统化的班级教育平台，有针对性地对学生进行指导，扬长避短，实现学生的全面发展。

此外，教师还要不断完善自身形象，提高自身素质，身体力行，将自己的这些特质通过自己的行为传达给学生，逐渐在学生中间营造一个有威望的教师形象，最终成为学生成长道路中的引路人和暴风雨中的灯塔。

4 结语

总之，班主任是高中阶段学生生活和学习的关键人物，对学生起着指示标的重要作用。因此，在班级的管理工作中，首先就是要创建和谐的师生关系，还要充分了解每位学生的特点，在尊重的基础上通过关怀、民主的方式进行合理的管理，才能正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将学生培养成为高素质的全面人才。

【参考文献】

[1]黄郴.高中班主任管理工作技巧分析[J].中国校外教育，2012，07：24.

[2]黄莉霞.高中班主任管理技巧和方法探讨[J].考试周刊，2012，02：192.

[3]常起新.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].现代营销（学苑版），2011，12：261.

[4]周世杰. 班主任与班级管理[D].上海师范大学，2011.

[责任编辑：汤静]