小学语文课堂教学实践策略研究

王慧一 高晓伟

摘要：语文的学习十分重要，甚至影响学生的一生。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，活跃课堂气氛”“教师有效激励，提升学习氛围”“高效课堂教学，保障课堂秩序”这三个方面入手，针对小学语文课堂教学实践进行了初步地分析和探索。

关键词：小组合作;有效激励;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-187

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增高。然而，当今课堂教学还存在着许许多多的问题，像教师教学方式的不恰当、学生丧失学习动力和兴趣、课堂教学过于枯燥等等，致使课堂教学质量低下，学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要有意识提升小学语文课堂教学质量，将教学内容进行策略化和简要地分析，来准确、高效教学，为后续教学奠定良好的条件支持。与此同时，任课教师要对于课堂之中出现的问题进行及时地总结和分析，总结教学经验，向优秀教师学习教学方式和策略等，来为学生学习提供一切有利的条件支持。只有这样，学生才能获取提升，才能得到真正意义上的进步和发展，为后续教学奠定良好的条件支持。

一、小组合作学习，活跃课堂气氛

小组合作学习是教师有效教学的手段之一，对于学生的学习具有促进作用，还能在班级中活跃课堂气氛，将学生从枯燥、无味的课堂之中解放出来，即可以提升学习氛围，又能提升学习效率和质量。因此，任课教师要清楚地了解课堂气氛的重要性，并且增加师生互动，来活跃课堂气氛，使得学生在小组之中积极学习，认真回答问题，从而获取更佳的教学效果。

如学习《静夜思》为例，首先任课教师将学生划分小组合作学习，要求学生在小组之中积极学习，共同合作完成教师所布置的任务。像认识“怎、独、跳”等13个生字，会写7个生字，会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习课文，感受一个人是快乐的，正集体中更快乐，从而培养团队友爱的精神。教学重点：认识13个生字，会写7个生字。教学难点：有感情的朗读课文，读出快乐的感觉。在此基础上，任课教师进行小组针对性教学，来帮助学生掌握更多的知识。像播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。教师指名读古诗，评议是否读准字音。检查学生生字学习情况。

二、教师有效激励，提升学习氛围

经了解，很多学生在学习过程之中遇到大大小小的困难，有些学生可以解决问题，但是有些学生的自信心受挫，无法正视自我学习能力，进而丧失学习欲望。为此，任课教师要及时了解学生的学习情况，多于需要帮助学生进行及时地帮助，并且给予一定的鼓舞和激励，来提升学生的学习欲望。

如学习《四个太阳》为例，学生在上册书《阳光》一课对太阳已有所了解，本次活动中，以旧引新，激发学生质疑，逐渐培养学生动脑的习惯。同时，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培养创新精神。任课教师要求学生加以总结，查验学生知识掌握程度。有的学生总结到：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。此时，任课教师对于积极总结的学生提出表扬，并且引导学生回答问题，长久以往，皆可以帮助学生养成良好的学习习惯。像你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？

三、高效课堂教学，保障课堂秩序

课堂的秩序是构建高效课堂的重要前提条件。只有当学生处于一个安静和适合学习的氛围之中，学生才能安心学习，不被外界所打扰。因此，任课教师要帮助学生設立学习目标，或者布置任务等，使得学生安心学习，从而构建高质量课堂教学。

如学习《树和喜鹊》，同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片——《喜鹊》。喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。比如：鸦、鸽、鹰……同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。此时，任课教师对于认真学习的学生提出表扬，对于违法班级纪律的学生进行警示，来保障课堂秩序。大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。）生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。

总而言之，提高语文课堂教学质量是广大语文工作教育者的工作目标。我们语文教师在平时教学任务之中要和学生及时沟通，善于接受学生的建议，从而推动教学课堂的发展，还要掌握学生的学习特点，采用最适合学生的授课方式教学，从而引导和带领学生感受到学习的乐趣，进一步促进学生综合素质的发展，为后续教学奠定良好的条件支持。如此一来，学生也会在教师的引导和带领之下安心学习，在知识的海洋之中遨游，通过参与一定的教学活动获取知识，提升技能。

参考文献

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[1]陈云权. 如何提高小学语文学习兴趣[J]. 科学咨询， 2014.

山西省长治市黎城县岩井中心校