初中体育教学中提高学生主动参与的策略分析

陈国思

体育作为基础教育体系当中的重要学科，主要通过引导学生加强体育锻炼，帮助学生逐渐形成良好的体育运动習惯和运动参与意识，促使学生增强自身身体素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。在初中体育课堂教学中，学生的参与性和积极性成为引导学生参与体育锻炼的重要影响因素，作为初中体育教师，在教学实践中，就应该首先对学生的主动参与性进行培养，才能促使学生更加快乐地投入到体育教学中，实现个人综合素养的全面发展。

随着体育教学改革的不断发展，如何提高学生的体育参与意识和积极性成为当前教学改革的重点，也成为体育教育工作者研究和讨论的中心话题。在初中教育阶段，为了提高学生的体育积极性和参与性，体育教师加紧对教学内容、教学方式进行优化和调整，但是由于缺乏具体的实践和应用，导致这一教学策略无法真正体现出应有的价值和作用。因此，本文将从当前初中体育课堂教学现状出发，对教学过程中所出现的问题进行深入探讨，希望能够为改善教学方式、提高教学质量提供一些帮助和建议。

1 初中体育课堂教学现状

1.1 教学方式单一

通过对当前初中体育课堂教学现状进行分析，可以发现，部分教师对学生采用“示范式”的教学方法，要求学生跟随老师的动作进行模仿和练习，在这样的教学模式中，教师将很大一部分精力用于研究如何准确进行动作示范以及体育规则能否讲解到位部分，并没有过多地帮助学生建立对体育运动的兴趣。学生在这样的教学氛围中，很少积极主动地参与到自主训练过程中，逐渐降低了对体育学科的兴趣。

1.2 教学内容枯燥

初中阶段的体育学科将多种类型的体育项目纳入到课程体系当中，这些项目能够有效地提升学生身体机能和综合素养。但是体育教师在指导学生进行这些项目的体育锻炼时，过于关注学生的动作技能和规则掌握程度，对于学生运动兴趣的激发较少关注，主要让学生以自由活动的方式来进行这些项目的锻炼，导致课堂教学氛围较为枯燥。

2 初中体育课堂提高学生主动参与性的对策研究

2.1 丰富教学方式

在初中体育教育学段，为了有效改善学生的体育参与意识和积极性，教师就需要对当前单一的教学方式进行优化和调整，首先，教师要全面了解学生的实际情况和体能状态，通过设计符合学生情况的教学方案并选择适合学生的体育运动项目，才能产生较为高效的课堂教学效果。对于初中阶段的学生，教师可以采用游戏教学法，以此来吸引学生的注意力，帮助学生产生浓厚的体育运动兴趣。例如，在指导七年级学生进行乒乓球项目训练时，为了有效训练学生的基本功，教师可以开展“小组对抗”游戏活动，让每个小组派出一名同学一边用球拍托球，并以最快的速度绕杆走，回到起点后由下一名同学接力。这样充满趣味性的游戏活动能够带给学生极大的兴趣，并在寓教于乐的氛围中提高了学生参与乒乓球运动的积极性。

2.2 优化教学内容

随着新课程标准的逐步推广和实施，初中体育教学需要不断对教学内容进行优化，吸纳最新的教学思想和教学理念，为学生提供更多有价值的教学内容。首先，教师要明确具体的教学目标和教学任务，思考如何提高体育课堂的趣味性，其次，还要结合当前教学改革和新课程标准的各项要求，全面提高学生的综合素质。例如，在指导学生进行羽毛球项目训练时，教师就要在课前准备环节，搜集有关羽毛球比赛的资料，并以图片、视频的方式向学生讲述有关的比赛规则，或者指导学生如何进行赛前热身以及避免身体损伤，这些内容对于学生来讲能够产生较大的吸引力，并在提高学生体育主动性的同时，能够有效拓宽学生的体育视野。

2.3 实施多元化评价

课堂评价不仅体现在评价主体、评价方式上，同时也反映在评价的内容上，在初中体育课堂教学中，为了提高学生的主动性，教师需要充分结合学生的兴趣爱好，并站在学生的视角思考问题对学生的课堂表现进行评价。比如，教师可以鼓励学生主动参与到对小组同学的客观评价上，并结合自己对自身的评价以及教师对班内同学的点评进行综合考量，引发学生重新审视自己。第二，教师也要对评价的方式进行优化和创新，多采用激励法和启发式的方法对学生进行评价，以此来刺激学生主动去了解某类体育项目的课外知识。第三，也就是对评价的内容进行积极的拓宽，转变过去传统的以考试成绩为唯一标准的评价机制，而是对学生的参与意识、积极性、主动性纳入到考核体系当中。

3 结语

综上所述，随着新课程改革的不断深入与发展，初中体育课堂教学要有效提高学生的体育参与性和积极性，就要从学生的实际情况出发，采用更加灵活多变的教学方式，丰富课堂教学内容，以及多元化评价方式等策略，帮助学生真正提高体育参与的主动性，为全面提高自身综合素养奠定基础。

（作者单位：泉州第一中学东海校区）