小学中高年级数学思维能力培养

王华敏

摘要：在新的课程理念下，学生的思维发展越来越受到重视，特别是在小学中高年级的数学教育中。对于所有小学数学教师来说，在日常教学任务中引入新的教学理念是非常重要的。培养和提高小学中高年级学生学习数学的思维能力，有助于建立良好的学习氛围，提高小学中高年级数学的教学效率。

关键词：小学中高年级;数学思维能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-018

一、小学中高年级数学思维能力培养的现状

受传统数学教学方法的影响，在小学中高年级数学教学上，教师专注于向学生注入知识，而学生则被动地接受老师传达的数学知识，教学方法是单一的，数学知识又是相对抽象的，随着学习负担的增加，这很容易造成学生对数学学习失去兴趣。这种教学法应予以消除，这会阻碍学生数学思维能力的提高，导致当小学中高年级学生面对数学问题时，他们的第一反应是寻求帮助，而不是自己思考这个问题，也不关注解决数学问题的过程。从长远来看，将对学生的数学学习产生较大的消极影响。

小学中高年级学生面对的数学知识比低年级面临的数学问题更复杂，并且可以考验学生应对数学问题的能力。随着学习知识的难度增加，小学生不得不更加努力地克服数学知识的难点，使许多学生在学习过程中到容易遇到障礙，影响了他们对学习的信心，并使学生害怕学习数学，导致学生对学习数学失去兴趣，面对数学问题，从而降低了小学数学课堂的质量。因此，在小学中高年级数学教学活动中，教师应注意教学方法的创新，通过培养学生的数学思维能力来达到教学目标应该是当前小学数学教师的关键课题。通过数学思维能力的培养，实现学生数学思维的差异，是基于当前核心素养教学目标下小学数学教学的新要求。

二、培养小学中高年级数学思维能力的相关策略

1.充分发挥学生的主导地位

在小学中高年级数学教学中，必须充分发挥学生在学习中的主导地位，并根据学生需要适当地“弱化”老师的角色，从而使老师可以成为学生的真正“导师”。通过树立学生在学习中的主导地位，以实现学生自主学习能力的提升。比如，在教授《分数的意义和性质》时，允许学生分组学习，老师提出课程的学习内容和目标，学生独立学习并分组讨论;小组成员代表总结分数的基本特征，教师分别回答和总结来自不同小组的难题。这种学习方式不仅可以使教师更好地培养学生的独立学习能力，还可以提升小学中高年级数学教学的有效性。

2.创建良好的课堂学习环境

小学生通常对新事物有强烈的好奇心，因此，教师必须抓住这一特征，以创建适合其学习的数学课堂环境。教师应增加课堂教学的有趣性，以引起学生对数学课堂教学内容的注意力。教师应该结合小学中高年级阶段学生的年龄特征，教师应使用更直观的教学内容作为切入点，以确保学生对数学知识产生兴趣，鼓励学生多见、多听、多做，增加学生的实践活动和操作，动员学生的各种感官使其通过多种方式加深对数学知识的感知和理解。由于小学生的思维方式会不时发生变化，并且处于重要的心理变化时期，因此，在教师培养小学中高年级学生的数学思维能力时，有必要明确学生的学习目标，创建良好的课堂学习环境，可以更好地匹配学生的适应能力，并减少他们在学习过程中面临的困难和阻力。

3.引导学生养成勇于提问的好习惯

在小学中高年级数学教学中，应该重视建立老师与学生之间的有效沟通和交流，引导学生养成提问的习惯，并给他们充足的思考时间。被问到之后，不要急于回答学生，请尝试以某种思维方式渗透答案，鼓励学生提出自己的问题。例如， “五年级和二班有30个女生，男生的人数是女生的2/3，这个班级有多少学生？”提供的答案可以是：30×2/3+30=50名，随后问学生还有其他解决方案吗？一些学生会问是否可以这样做：30×（1+2/3）=50名称，这也是一个很好的解决方案，一个问题产生了两种不同的正确解决方案。在提问过程中，学生不仅学会了各种解决问题的方法，而且还形成了学生大胆创新的意识，这有助于培养学生的数学思维能力。在指导学生提问题时，教师必须在课堂上掌握自己的节奏，以实现小学中高年级的数学教学质量以及教育目标。

4.合理运用多媒体技术

随着科学技术的不断发展，小学中高年级的数学教师需要通过改变现有的教学方法和合理的使用新技术来拓宽学生的学习视野，来帮助培养学生的数学思维能力。例如，在教授“百分比”的知识时，教师可以使用多媒体向学生展示更多解决问题的思路，使学生可以灵活地思考问题，帮助学生发掘多样性的解题方法，而且还可以帮助学生发展开放式思维能力，从而帮助学生探索更好的数学思维。

结语

数学教师必须在小学中高年级阶段为学生未来的数学学习打下坚实的基础，以便学生具有自己的数学知识结构，使学生在实际学习和生活中可以更轻松地运用他们所学的数学知识。在培养数学思维能力的过程中，教师必须创新教学方法，建立有效的小学数学课堂，使小学生能够在高效学习的背景下学习数学，并提高他们的数学思维和逻辑技能，运用现代教学理论指导教学实践，增强师生之间的默契，促进小学中高年级学生的综合进步。

参考文献

[1] 刘冬梅.浅谈小学数学教学中如何培养学生胡思维能力[J].教育周报.教育论坛，2018（7）.

[2]许晓鑫.小学中高年级数学思维能力培养浅谈[J].基础教育研究，2014（24）：28-29.

湖北省十堰市郧阳区城关镇第三完全小学