农村幼儿园园长管理观念的创新与优化策略

韦俊竹

摘要：作为农村幼儿园管理者，需要从宏观的角度进行幼儿园管理，幼儿园管理者可以指定幼儿园发展的整体方向，建设良好的校园文化，让幼儿沉浸在良好的生活和学习氛围中，受到潜移默化的影响。幼儿园管理者还需要建立幼师参与决策的机制，以此激发幼师的教学动力，并定期组织教研会，让幼师在交流和磨砺的过程中切实提升个人的教学能力，从各方面提升幼儿园的软实力，落实“以人为本”的思想。

关键词：农村幼儿园园长;管理观念创新;优化策略

引言

我国幼儿教育事业的蓬勃发展以及教育变革时代的到来对幼儿园管理者的领导和管理能力提出了更高的要求。然而对中小学校长领导力的研究较多，对幼儿园园长领导力的研究较少。教学领导力是园长的核心领导力，而目前对园长教学领导力的研究却不够深入。因此，有针对性地探索幼儿园园长的教学领导力，了解幼儿园园长教学领导力现状，发现园长教学领导中存在的不足，有益于丰富和完善学前教育领导理论，可以指导园长不断地提高其教学领导力水平。

一、农村幼儿园学前教育中存在的问题

（一）幼儿学前教育定位不合理

很多幼儿园的教育理念完全遵循管理部门的要求，管理部门对幼儿园评价中的“幼儿流失率”占有重要的指标影响，这个指标让很多幼儿园对幼儿进行了超前的小学教育，以满足所谓的“让幼儿学到东西”“让家长感觉学费花得有价值”。部分幼儿园会简单地提高“硬件设施”来让家长满意，这种错位的教育定位注定了学前教育的失败。即便幼儿在年幼时达到了所谓的“标准”，他们在以后的学习生活中也可能会逐渐失去兴趣，因为影响幼儿一生的是习惯和思维方式。

（二）幼儿教师素质亟待提高

很多幼儿园教师虽然是科班出身，但是对待幼儿的言行指导仍缺乏足够的耐心和爱心。这一方面是因为幼儿园缺乏有效的专业技术培训机制，没有及时对幼儿教师的幼教专业素养进行培养;另一方面是因为幼儿教师之间缺少常态化的科学交流，没有让老教师用自己的经验和经历带新入职的教师快速提升幼教素养，也没有让新教师以自己的多元化教学理论知识感染老教师。比如，同样面对幼儿犯错误，有经验的教师会根据幼儿的性格特点先让他认识到自己的错误给他人带来的不良影响，再让幼儿反思并去做“义工”来让他加深对自己错误的认识;而新教师往往一味地对幼儿进行批评，无法使幼儿充分意识到自己的错误。

二、农村幼儿园园长管理观念的创新与优化策略

（一）合理规划时间，促进专业成长

计划是人生的航图。园长日常工作事务繁忙，更应该制订工作和生活计划，制作科学的时间表，合理规划时间，并且认真执行。紧急而又重要的事情优先做，重要而不紧急的事情规划好每天做一点。学习保育教育专业知识很重要，但无法急于求成，这就要求园长每天规划好日常行政事务，合理留出时间来了解国内外幼儿园保育教育发展改革动态，每天看书了解专业知识，通过不断反思来提升自身的专业素养，增强保育教育专业知识，提高教学领导力。

（二）建立专业的教师队伍

面对社会发展的多元化，教师需要应对幼儿所经历的各种不同情形，制订与幼儿成长密切相关的教学计划，这样才能做到有的放矢，让幼儿的心理和人格得到正确的指引。因此，幼儿园应建立专业的教师队伍，定时对教师进行培训，以不断提高教师的专业素养。比如，幼儿园可以建立完善的教师学习培训激励方案，对主动参加培訓并有效采取多元化幼儿教学方案的教师进行物质和精神上的奖励，同时对幼儿的健康发展制订合理的测评。同时，幼儿园应将幼儿的健康习惯、良好的人格和向上向善的心理评价纳入评价体系，这样能有效指引教师的学习和努力方向，为建立专业化教师队伍奠定基础。

（三）营造良好开放的校园文化

作为幼儿园管理者，首先要对幼儿园校园文化的创设进行定位，结合办校历史、未来的发展规划确定校园文化的创设内涵，随后再跟进硬件设施的建设，如活动室、户外活动区等，为幼儿日常的生活和学习提供足够的空间，鼓励幼儿在幼师的带领下开展丰富多彩的活动。然后，再开展具有校园特色的活动，如美文朗诵、我是小小演唱家、能说会道的小天才、故事会等文化活动，鼓励幼儿参与。这些活动的开展实际上为幼儿提供了展示自我的机会，让其更加重视个人的特长发展，会利用更多的时间关注个人生活的多样性，还可以鼓励幼儿开设兴趣小组，将有共同兴趣爱好的幼儿组合到一起，相互交流学习，通过这种方法使幼儿的能力得到锻炼，同时开阔其视野，将幼儿真正纳入校园文化的建设环节中来。

（四）建立家校联合的管理机制

作为幼儿园管理者，有规划幼儿园发展方向和组织活动的责任，对此，幼儿园管理者需要鼓励幼师密切与家长之间的联系，让家长感受到家庭在幼儿教育过程中的重要作用，能够从小就对幼儿实施正确、正面、积极的引导。在家长与幼儿园教育方面达成一致之后，幼儿园管理者就可以定时开展幼儿家长会的活动，在家长会上及时交流幼儿最近学习和生活的现状，在幼儿出现问题时，便可以双管齐下进行引导，能够真正为幼儿打造舒适的学习环境，让其感受到来自幼儿园和家庭的关怀，在充满爱的环境中健康成长。除此之外，家长还可以通过家长微信群和QQ群等工具，让家长及时参与幼儿园的活动和互动，家长能够通过交流逐渐丰富育儿知识，能够学习与幼儿更好地相处。

结束语

总之，幼儿园管理者在开展幼儿园管理工作的时候，需要协调幼师、家长以及幼儿三方，共同参与校园文化的建设，并且相互影响、相互学习，构建良好的合作关系，在开放包容的氛围中进行幼儿教学，让幼儿在舒适的空间和轻松的氛围中进行学习。

参考文献：

[1]游小燕.农村幼儿园园长管理观念的创新与优化策略[J].教育界，2021（07）：89-90.

[2]孙镱轩.幼儿园园长教育质量观研究[D].东北师范大学，2019.

[3]李丹丹.幼儿园园长专业素养现状研究[D].东北师范大学，2019.