初中地理课堂有效教学研究

吕先进

摘  要：在初中地理教学阶段，教材是学生学习地理知识的主要途径，同样也是地理教学的内容基础。但是在日常教学的过程中，根据对学生学习情况的调查分析，我们不难发现，学生对于地理知识的掌控还处于机械的背诵阶段，并没有形成良好的地理知识网络，本文就初中地理课堂有效教学进行阐述与探讨。

关键词：有效教学;教学要点;教学策略

初中地理科目中蕴含丰富的地理知识和大量富有地域文化色彩的文化知识，因此，教师应发挥地理课的教育功能，从而在实际教学中深入挖掘初中地理科目中蕴涵的文化知识，在使学生在学习地理相关概念同时，从教材中所蕴含的地理知识中学到很多自然科学知识，以此提高学生文化气质，有利于取得最佳的素质教育效果。

一、有效教学的教学要点

1.实现深度学习

提高初中地理教学有效性，首先要点明知识重点，所有的教学内容和考试的问题都是依据教材上的知识核心重点展开。所以学生的问题展开必须充分结合教材中的重点内容，教师应对授课过程首先做好教学规划，结合有效的教学路径帮助学生对教材进行深入解读，在学生心中建立一个不同知识点之间相互联系的“知识网络”。让学生在学习中通过一个知识点到达另一个知识点的领域，在这个过程中寻找疑问，提出问题，同时诱发学生对学习过程的思考，刺激大脑记忆反射区，在学生脑中形成牢固的记忆存储。

2.通过图像解析引导学习拓展

地理知识学习不是机械化的学习或者死记硬背，呆板枯燥的学习模式不利于学生知识的积累和记忆。学生的地理思考和分析是需要大量发散思维运用的，教师应充分调动学生的想象力和思考能力，结合实践教学，帮助学生通过对图像的分析领悟新的学习体验，提高对地理知识的认知。地理知识很多可以应用在我们的身边，教师可以针对重点知识点，在教学过程中增添一些有趣的生活现象，辅助学习的方式可以缓解学生紧张的学习状态，放松孩子的大脑，让学生更好的通过地理图像拓展自己的学习范围，并且通过感官接触能够提升学生对地理名词的理解，在地理图像的引导性找到新的学习思路，强化地理知识的应用能力。

二、有效教学的教学策略

1.培养学生地理思维

教师在地理教学设计中思考的重要教学要点就是如何提高学生对教材上知识点的灵活运用和题目的解读能力，避免出现学生相关地理概念背得很熟练，却不知道具体是什么现象或者含义的尴尬现象。教师在实施小组合作教学模式时应以提升每位学生学习能力为目标，教师可以传授学生掌握共同学习的方式、分工學习的过程、共享学习资源等，进而为小组合作学习创建良好的合作环境，能够让学生积极投入地合作学习中达到教学目标。多媒体设备就可以为初中地理课堂带来丰富的动态教学影像，通过制作多媒体素材带给学生全新课堂氛围或学习体验的现代教学模式。举例来说，在《中国的自然资源》的教学过程中，教师可以利用多媒体投影设备为学生们播放我国的著名旅游景点，例如黄果树瀑布、桂林山水、四川九寨沟等风景胜地，也可以播放一些一望无垠的黑土地的农业资源或者丰富的矿产资源。然后让学生们进行分组互动活动，首先让学生分别说一说自己去过的城市或者景点，把学生的思路带入到课堂教学中，然后让学生进行知识点的讨论，例如：黄果树瀑布的形成原因，九寨沟风景区的地貌特征，攀枝花为什么拥有大量的矿产资源等。通过小组合作的学习模式既可以帮学生更好的融入课堂，同时可以拓展学生的知识宽度和视野。

2.结合信息技术营造学习氛围

初中地理科目应该通过课堂教学锻炼学生的思考能力、逻辑思维和对地理知识的探索兴趣，从而达到提升学生的地理综合思维的目的。现代信息技术能提供大量的动态影像，结合信息技术教学已经是当今教学体系中的重要教学手段，信息技术可以为初中地理课堂提供丰富的教学素材以及多元化的教学手段。教师可以利用多媒体技术可播放相关地理实拍纪录片为学生提供真实的景观图，提高学生的学习感受。信息技术教学中教学素材的选择尤为重要，教师在做课程设计时应将教材知识与教学素材流畅的结合，不要过于生硬影响学生在学习过程中的投入程度。例如在某教学案例中，教师以《东北三省》为基础结合多媒体技术设计课堂，在课堂上播放与东北黑土地相关的影像资料。同时与同学们展开互动，向学生提问我们身边有哪些地理环境适合发展农业、哪些土地资源适合种植粮食作物。用提问的方式来引导学生的思考方向，拓展学生的思维宽度。通过多媒体影片中生动的画面，让学生看到金色的麦田和一望无垠的水稻田，极大地触动了学生的内心感受，让学生充分了解到我国东北地区土地资源，触发学生强烈的共鸣。

提高教学实效性是教学改革的要求，初中地理教师应加强地理学科素养培养的教学力度，帮助学生梳理好学习的内容，传授正确的解析方法，并且为学生创造良好的学习氛围，从本质上提升学生的学习质量，把思考和提问变成新的学习过程，让孩子充分掌握地理知识的精髓。

参考文献：

[1]芦轶. 初中地理兴趣教学初探[J]. 南北桥，2021（2）：90.

[2]吴荣龙. 初中地理生活化教学的有效途径初探[J]. 科学咨询，2021（3）：156.

[3]徐文科. 小议初中地理教学策略[J]. 中学教学参考，2021（9）：54-55.