小学语文课外作业优化策略

程佳尔

摘  要：课外作业不仅可以反馈学生的学习效果，还反馈了教师的教学效果，这是提高学生语文素养不可缺少的环节。当前阶段小学语文课外作业设计主要存在的问题有：作业内容灵活性不强，内容枯燥无味;作业形式单一，且问题答案固定;重复课内作业，作业量大且质量不高等。为此，教师优化课外作业设计时应设计古诗改写作业、设计观察描摹型作业、设计启发型作业。

关键词：課外作业;优化策略;小学语文

小学语文学科的教学中比较容易忽略的就是语文课外作业环节。不少教师设计课外作业时主要以巩固课堂知识为主，这很显然无法发挥小学语文课外作业的价值。因此，在此背景下教师按照素质教育的要求，优化设计课外作业，则是相当必要的。

一、目前小学语文课外作业设计的存在问题

课外作业不仅是课堂教学的补充环节，更是课堂教学的延伸，一定程度上起到巩固和提高技能的作用。然而当前阶段小学语文课外作业存在不容乐观的问题，具体来说存在几个方面的问题。

第一，作业内容灵活性不强，内容枯燥无味。不少教师和家长经常抱怨学生没有好好完成课外作业，甚至有个别学生不按时完成。究其原因就是教师布置的作业毫无趣味性。大部分学生学习自觉性不强，若教师布置枯燥无味的作业，学生被动完成作业，则很难取得理想的效果。最终只会导致学生在学习过程中逐步失去创新思维，在学习中按部就班地进行。第二，作业形式单一，且问题答案固定。作业本身是操作方式的一种，教师布置作业不可受限与书面作业，还可以是某一作品或某一活动。教师在课堂上对学生进行引导，使其敢于提出问题，之后为了解决某一问题学生积极探索，这也是作业的一种形式。但不少教师对作业的理解比较片面，局限在书面作业，且严格按照所谓的标准答案批改作业，学生学习主动性受到影响，且缺乏兴趣，最终学生学习变成一种负担。第三，重复课内作业，作业量大且质量不高。不少教师更重视课内学习，布置的课外作业与课内作业无明显差别。学生在学习中就存在机械重复某一件事情的问题，无法发挥学生自主性。同时，教师布置作业时盲目在量上取胜，学生在学习中产生厌烦心理，最终对语文学科的学习产生抵触。

二、小学语文课外作业的优化设计

教师要正确看待语文课外作业中存在的问题，并针对存在的问题优化设计课外作业，从而提高课外作业设计有效性，提高学生学习水平。

1.设计古诗改写作业

教师在教学中要坚持创新的理念，在古诗词的及教学后可以给学生设计将古诗词改写成白话文的课外作业，这样的作业除了可以增强学生对古诗内容的理解外还能提高学生写作能力和综合素养，提高作业效率。以教学《独坐敬亭山》这首古诗词为例，笔者在课堂上给同学们讲解了李白游览敬亭山时自在的情趣，之后借文将自身的思想情感抒发出来，即满腹才华得不到施展，最终只能寄情山水。在此之后笔者给学生自主理解的时间，使学生自主理解和消化。课堂的最后笔者布置了课后作业，要求学生将古诗词改写成白话文。如此，学生在写作中不仅提高自身阅读水平，还提高自身写作能力，优化了课后作业设计。

2.设计观察描摹型作业

想象的前提是观察，这也是学生形成表象思维和创造表达不可缺少的条件。教师布置语文课外作业应循序渐进地进行，比如让学生从观察静态事物再到观察动态过程，从单一事物再到抓住事物特点从多角度观察。为促进学生提高自身观察能力，笔者要求学生认真观察生活并做好相关笔记。以教学《秋天》这篇文章为例，当时正处于秋季，笔者让同学们深入大自然并寻找秋天，之后将其写下来。同学们认真且高兴地参与观察作业中，有的学生描摹的是公园的秋色，也有的学生描摹的是校园的秋天，还有的学生写下了田野上的秋景。比如有一位学生这么描写“秋天的小院”：秋天来了，小院内到处都是美景。阳光明媚的一天，我放学回家后一进院子就闻到一股清香，原来是院子内的桂花开了。从远处看，桂花就像天上的星星一样被挂在天上，凑上去闻一闻，真的好香呀！我家小院的秋景也太美了吧！还有的学生在观察和描摹中画出了一幅幅美丽的景色，可谓是图文并茂。学生在这样的练笔和观察中训练了自身的语言文字，且学生从中深刻体会景物观察特点，自然而然地让其感悟并将向上的生活情怀抒发出来。

3.设计启发型作业

语文学科是人文学科的一种，将人类进步文化的精华吸收并继承了中华民族的传统文化。教材中的文章除了诗句、篇、字的载体之外浸透了人文思想，洗礼且震撼了学生心灵。因此，教师在课堂教学中除了要重视语言文字方面的教学之外还要注重设计启发型的作业引导学生抒发自身情感。以教学《老师，您好！》这篇文章为例，师生之间朝夕相处，学生自然而然有很多话想要跟教师说。为此，笔者设计了一个小练笔，启发学生的思考，激发学生的情感，即“老师，我想对您说......”。这时，不少学生表达了对教师的感谢;也有的学生希望教师给予自己更多的指导和监督;还有的学生跟教师倾诉了自己的烦恼等等。同学们纷纷表达了自己的真情实感，形成自我进取的信心和决心，这让我相当感动。比如有一个学生这么写“我的老师对我而言就像是我的父母，给我细心地呵护，还带领我走进知识的海洋，从中学到了很多知识，懂得了很多道理。”在读学生诉说的心里话中笔者感觉到同学们长大了，也懂事了很多。

总而言之，作业设计一直以来都是一个值得我们深思的问题。教师在教学中要投入一定的精力，合理应用自身智慧，在教学中以环境和学生的具体情况为基础科学设计课外作业，使其与课堂成为统一的有机体，为学生日后的学习务实坚实基础。

参考文献：

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