德育在小学英语学科教学中的有效渗透

贺欣

摘要：在英语教学中对學生实行德育教育，不仅能够使学生掌握英语知识，而且能够加强学生的道德教育，促使学生德智共同发展。本文就小学英语学科在教学中渗透德育教育的方法进行简单论述。

关键词 小学英语 德语教育 教学渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-229

正文：德育教育贯穿整个教学工作，同时也是教育工作的核心。对于小学阶段的学生来说，他们思想开阔、分散，对外界事物具有极强的好奇心。这个阶段如果得不到正确的引导，极容易在成长的过程中发生偏差，因此需要老师在教学实践中对学生进行德育教育。本文就小学英语教学中进行德育教育渗透的方式方法做简单论述。

一、深入挖掘教材中的德育教育元素

教材作为知识载体，它在内容设置上不仅包含了学生应掌握的基础知识，而且也涉及了情感教育、道德教育等等。因此，若想将德育教育与英语学科进行有机结合，并且在学科中渗透德育教育，就需要教师能够深入挖掘教材中蕴涵的德育元素，然后有针对性地制定教学计划。另外，老师还要找准德育与智育融合的焦点，进行自然衔接、无形渗透。对于小学阶段的学生来说，通过日常英语口语问候的形式，可以对学生进行礼貌教育。例如每天打招呼用到的Good morning 、Good afternoon、Nice to meet you 、Hello、 How are you等等。又比如：《Those are panda》教学中，老师可以借助这节英语课程对学生进行动物保护教育，无论在动物园参观动物还是在学校或户外碰到一些小动物时，都要有保护之心，做到不虐待、不残害。又如《It’s time for PE class》教学中，老师可以教育学生养成时间观念。无论在学习上还是生活上都要严格遵守时间，做一个守时守纪律的好学生。现在的小学生时间观念较差，对自己的时间管理还需要加强，在学习或生活中他们往往会因为贪玩或其他原因耽误时间影响学习，因此老师就可以抓住这个机会对学生进行德育教育，使其养成遵守时间的习惯。又如《Happy New Year》中，老师可以为学生创建一个新年情境，并且在情境中穿插一些新年礼仪或者新年习俗教育，让学生重温传统节日里所包含的优秀文化，感受中华民族独有的文化底蕴。而对于其中一些优秀的文化遗产，老师要教导学生继续发扬和传承。

二、挖掘教材中的情感元素

在小学英语教学中，老师除了研究课本中的英语教学策略外，还要深入挖掘教材中的情感元素，让学生能够一边学习英语知识一边接受情感教育。例如在《Where is Lucy from》教学中，老师可以让学生分别扮演来自不同国家的人物来进行句型的练习。当学生熟练掌握英语句型之后，老师可以让学生认识各个国家的国旗，而对于我们中华人民共和国的国旗，老师则需要借助这堂课进行重点介绍，对学生进行德育教育。例如老师可以为学生系统地讲解五星红旗中五颗心的代表含义以及国旗的故事，让小学生能够接受爱国主义教育。另外，老师还可以利用多媒体教学设备为学生展示一些我国国力强盛的图片或视频资料，让学生亲眼看到、亲耳听到国家迅速发展的实例，让学生在体验国家繁荣昌盛中增强爱国主义情感。

三、教师言传身教进行德育渗透

对学生进行德育教育最直接的方式莫过于老师的言传身教。一位积极乐观、认真负责、严于律己的老师本身就是榜样，能够在无形之中起到教育作用。小学阶段的学生具有极强的模仿力，因此老师应当用自己的人格魅力力争为学生树立榜样形象，让学生能够自觉跟随老师的样子严格要求自己。为此老师应当在日常教学时认真严谨的对待每一堂课程，教育学生做事要踏实。在跟学生交流时，能够以和蔼的态度与学生畅谈，教会学生团结友善。另外在生活上老师也应该做到举止文明、仪态大方。最后，老师也应该努力提升自己的专业素质，在板书书写时做到美观流畅，英语范读时能到抑扬顿挫，让学生感受到英语语言的魅力，从而提升学生的英语兴趣。在校园里老师可以主动和学生进行英语打招呼，一方面培养学生的礼貌礼仪，一方面锻炼学生开口讲英语的胆量，当老师主动跟学生say hello时，学生定能感受到老师的平易近人，自然也会乐意与老师互动。当学生通过自己的努力取得好成绩时，老师可以及时进行鼓励：“You are great”。 当学生帮助老师完成某项工作时，老师可以由衷地对学生表示感谢：“Thank you”这样师生在朝夕相伴的时间里，学生自然会受到老师魅力的感染和熏陶，使自己变成一个懂礼貌有素质的好学生。

英语作为外来语言具有较大的文化差异。要想让学生学好英语就需要学生学习相应的文化因素，所以将德育教育与英语学科进行有机结合并不是一件易事，但是如果老师能够在教学实践中善于发现两者融合的契机，并且发挥自己的聪明才智将教学资源进行合理整合与开发就可以在英语教学活动中有的放矢，这样在英语学科中渗透德育教育也定能够取得一定成果，让学生不仅能够掌握英语知识，而且能够收获良好的品质。

结束语：由此可见，在小学英语学科中渗透德育教育是一件长久且艰巨的任务。需要老师在英语教学时对教材进行深入挖掘，并且将德育教育完美融入其中，让学生无时无刻都能接受到德育教育，成长为品学兼优的全能人才。

参考文献

[1]宗玲玲.德育在小学英语学科教学中的有效渗透[J].英语广场，2020（09）：134-136.

[2]范衡山.小学英语教学中渗透德育教育的实践研究[J].当代家庭教育，2020（01）：166.

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