浅谈初中化学课堂教学的策略

严路芬

摘要：随着新课程改革的不断深入，人们越来越关注各种学科的教学。化学课的教学也应着重于学生的自身发展。因此，教师应根据班级学生的具体特点而定，丰富的教学方法可以提高学生的学习素养和化学学习的技能，使学生可以更好地参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，鼓励并帮助学生创建有效的化学课堂。

关键词 初中化学;教学方法：改变方法;教学环境;多媒体;小组合作;评估

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-151

初中的化学课堂主要依赖于教师基本素养体系下的教学，该体系可以帮助学生理解和掌握化学知识，激发学生的学习兴趣，并培养学生的化学精神。这可以更好地增强学生的学习主动性，可以培养学生的思维创新能力，并鼓励学生积极参与，这有助于初中化学课堂教学的开展。

一、改变教学方法，调动学生的积极性

在新的课程改革下，教师应积极改变以前的教学方法，积极挖掘教科书中的内容材料，以丰富的教学方式来激发学生的积极性和主动性。鼓励学生更好地参与其中，对基本化学素养的内涵有深刻的了解，促进学生的发展，这有利于提高学生对初中化学课程的兴趣。

例如，在讲授“有机合成”课程时，教师首先会提问学生：“大家知道日常生活中使用的什么产品是塑料的吗？”学生做出反应，例如塑料袋、塑料碗等，来增强学生学习的热情。然后使用多媒体视频向学生展示这些塑料制品，尤其是当人们大量使用塑料制品并随便乱扔垃圾时，造成的白色污染，让学生可以通过视频进行观看，以总结人们对塑料产品的使用和处理方式，从而提高学生保护环境和社会责任的意识，并让学生知道保护生活环境的重要性，使学生可以了解更多的人为造成的化学产品的优缺点，这有助于促进社会的可持续发展。

二、创造丰富的教学环境，激发学生的兴趣

化学对人类的发展起着至关重要的作用。因此教师应根据化学课程的特点为学生创造一个丰富的教学环境，来激发学生的学习兴趣，给予学生获得更多知识的机会，鼓励学生更积极地参与，指导学生学习化学课程的方法，让学生逐渐了解化学的重要性。

例如，在讲授“生活中常见的盐”课程时，教师将设计一个丰富的教学环境，教师将导入课程“碳酸钠在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。碳酸钙大量用于建筑业，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会堂的许多柱子就是用大理石做的。碳酸钙还用作补钙剂。碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一;在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。大家能写出这三种物质的化学式，并说出它们的俗称吗？”吸引学生的学习兴趣，然后向学生解释该课程的关键知识，并鼓学生学习更多有关氯化钠、碳酸钠和碳酸的知识。生活中碳酸氢钠和碳酸钙的组成和用途，然后让学生更好地计算酸、碱、盐的比例，增强学生对化学学习的自信心，这有利于初中化学课堂的有效开展。

三、通过多媒体设备丰富课堂环境

教师在上课之前应该给学生充分预习的时间，学生应进行充分预习，勾画出自己的疑问点，带着自己的问题去听教师讲课，减少盲目性，并为学生提供适当的思路来激发学生的学习热情。鼓励学生的发展可以提高化学教学的有效性，并提高初中化学课的效率。

例如，在“物质的变化和性质”课程中，教师将使用多媒体教学方法向学生介绍，让学生感受化学知识的趣味性，建立严格、实用和科学的化学实验方法，鼓励其发展，并为学生提供课下学习的机会。多媒体设备已广泛用于现代教室，使其适应初中化学教学也很重要。因此，教师在教室中可以结合多媒体设备来实施，可以更好地唤醒学生的化学思维能力，激发学生的学习欲望，帮助学生更好地理解和发展，这有助于在初中化学课上发展教学，从而为学生提供发展学习技能的机会。

四、小组合作发展学生的独立研究

在初中化学教学课堂中，教师应尊重学生的主体地位，并激发学生的学习动力，并在小组合作中指导学生积极思考的能力，以鼓励学生发展自主能力，同时还可以增强初中生的科学文化素养。

例如，在教授“金属材料理解”课程时，教师应该科学合理地将班级中的学生总数分组，以便学生可以在小组协作的模式下同时开始本课程的学习，这也使学生可以收集多个金属对象。通过协作将金属与非金属分离，增强课程的趣味性以激发学生学习化学的热情，然后以小组模式进行解释。教师将帮助每个学生以协作的方式完成知识点，并促进学生的全面发展，从而可以有效地发展解决问题的技能，以进一步提高学生的化学素养和语言表达能力，发展协作意识和学习交流的能力，对初中化学课堂的教育和培训非常有用，所以初中生喜欢这门课程，并积极主动探索化学知识的秘密。

五、课堂评估后，调整和完善課程

在初中化学课中，有必要评估学生的学习情况。教师应该能够发现课程教学中的缺陷并加以改正，以便更好地发展和推广初中化学。从化学课堂的教学质量来看，学生最好采用相互评估的方法，并通过别人来发现自己的学习缺陷，而不是进行纯粹的自我评估，这样才能使学生充分意识到自己学习的缺陷。同时，在教学课堂中进行评估，可以帮助教师更好地理解班上的每个学生，从而可以根据自己的教学能力使用适当的教学方法来实现教学目标。鼓励学生进行化学知识的系统学习，课后对课程进行良好的评估可以更好地改善初中化学课堂，从而使该班学生可以更好地学习化学文化知识，提高化学素养并激发化学学习的欲望。为初中生学习化学提供了动力，并有助于改善初中化学课的教学策略，从而有效地提高了初中化学教学的效率。

通常，在初中化学课堂上，教师应根据班级学生的实际特点来制定适当的教学策略，以便学生更好地参加化学课堂并促进学生的学习欲望。增强初中生的学习热情，使学生对化学课程有更好地理解，改善课堂教学方法，提高教学质量和学生的学习能力，进一步提高初中化学课堂的效率。

参考文献

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