浅析小学英语课堂如何融入情境教学模式

李锡

摘要：随着新课改进程的不断深入，小学英语教学除了讲解英语知识以外，更加注重对学生英语思维培养，为学生英语能力提供更多锻炼和自由发挥的空间。情境教学法打破了传统英语课堂教师占据绝对主导地位的固化模式，突显学生的主体教学地位，可以有效帮助小学生更为深入地理解英语知识感受英语情境，从而提高小学英语课堂的教学质量。本文结合实践教学经验提出了小学英语课堂中融入情境教学的策略方法，希望能为广大教学同仁提供新的教学思路参考。

关键词 小学英语;情境教学;小学生

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-134

小学生性格活泼天性好动，课堂内容太过单调很难激发学生们的学习热情。在小学英语课堂上融入情境教学模式，使英语授课内容更为生动有趣，同时提升了学生们的学习氛围和活跃度，可以大幅提高学生们的课堂注意力，帮助教师更好地完成课堂授课内容。在实际教学过程中，英语教师可以根据教学内容和学生的能力水平选择不同的教学环节开展情境教学，以便充分发挥出情境教学的优势。

一、构建情境完成课前知识导入

课前预习虽然只占用了短暂的教学时间，但却可以帮助小学生快速投入到英语课堂学习当中，构建教学情境可以进一步增强课前知识导入效果，转变学生依赖教师讲解的心态促进其自主思考和参与到英语教学当中，充分发挥学生的主体性地位[1]。

例如在讲解PEP小学英语三年级下册《Welcome back to school！》时，英语教师可以先在课前5分钟的时间让同学们重新扮演一下自己每天早上走入校园时要和门口值班教师打招呼的样子，学生们回忆着自己都说了什么同时也在看其他同学每天都是如何和老师打招呼的。这就很巧妙地营造出了一个校门前师生对话的情境，学生们可以在更加熟悉的教学环境中开启后续的知识学习，与课文的契合度较高，虽然教材中只简单以“Nice to see you”为例，但学生们可以联想到很多适合打招呼的方式，从而积极思考所学习过的英语知识，有效调动学生在英语课堂上的活跃度。

二、应用问题情境培养学习思维

在传统英语教学中题海战术和死记硬背往往让学生丧失了学习英语知识的主动性，并不利于激发学生的学习兴趣更很难培养学生学习思维。英语教师可以通过恰当的引导方式在英语课堂中构建出问题情境，带领学生经历解决问题的过程，使学生感受到解决问题的愉悦感，达到发展学生英语学习思维的目的[2]。

例如在学习《My family》一课时，如果直接让学生们学习并记忆家庭成员相关的英文单词不仅数量很多还会在短短一节课的有限时间内让学生感到较大的学习记忆压力，对学生英语知识学习并没有带来非常好的教学效果。英语教师不妨以提问的形式，让学生们先将自己所知道的家庭成员逐一列出来，然后仿造族谱的形式在黑板上绘制一幅思维导图，将每一个家庭成员的中英文列入思维导图的关键词 中。这时教师再启发学生思考，通过观察是否能发现这些英文单词蕴涵了一定的规律呢？比如，爷爷和奶奶前面都有一个前缀grand。通过提问的方式构建问题情境，并引导学生积极思考英语问题，培养学生的英语学习思维。在思维导图的帮助下，每一个英文单词都有对应的图片和家庭关系作为参考，学生可以更快速地理解和记忆这些家庭成员的称呼方式，课堂教学效率得以提高。

三、创设游戏化的情境增强趣味性

游戏教学是小学阶段常见的一种教学方式，能有效调动学生的学习热情[3]。英语教师可以根据班级学生的兴趣爱好，适当增设游戏化情境教学，既能够调节英语课堂的授课氛围，又能促进师生间的互动交流，增进学生与教师间的感情。

有小动物的课文就非常适合创设游戏化的情境，教师可以与学生们一起模仿小动物，在游戏的过程中不断重复英文单词帮助学生记忆。比如《At the zoo》一课中有猴子、长颈鹿、熊和大象，教师可以为每一种动物设计标志性的动作，学生们要在音乐停止时根据老师报出的英文单词立刻做出相应的动作。这个小游戏虽然设计的很简单，但却能通过肢体、听觉、视觉多方位帮助学生快速地理解并记忆动物名称的英文单词，过程中出现模仿错误还会领教学氛围更加有趣充满活力，有效提高了小学英语教学课堂的趣味性，让学生们可以快乐学习快乐成长。

结束语：

总而言之，情境教学在小学英语教学中的运用，提高了英语课堂教学的效率和趣味性[4]。情境教学听起來好像要有一个很大的前期准备工程，但实际实施时才会发现也许只需要教师在授课过程中稍稍多用一点心。情境教学不一定非要在一个如何逼真的场景中或是要用到很多的教辅工具，可能只是需要几个学生们熟悉的生活元素或是一个简单的师生互动小游戏就可以让学生们在更加轻松愉快的氛围中学习英语知识。课堂教学的形式并不是单一的，就像我们的生活一样，英语课堂教学应是多元而精彩的，教师应积极创新教学形式，调动小学生的学习热情，加深其对英语知识的理解，不断提高小学英语教学质量。

参考文献

[1]曹晓芸.创新情境教学模式，提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2021（09）：23-24.

[2]李亚丽.情境教学模式在小学英语课堂中的应用研究[J].校园英语，2020（52）：120-121.

[3]邓铃丽.情境教学模式在小学英语课堂中的运用[J].家长，2020（29）：91-92.

[4]伊泽强.浅谈情境教学模式在小学英语课堂中的运用[J].中国校外教育，2020（09）：82.

广东省梅州市梅县区程江镇中心小学