浅议任务教学法在小学数学高段中的应用研究

杨冰

【摘要】随着我国的不断发展，小学课堂教学开始引起人们的关注。由于小学生正处于成长和发展的重要时期，因此教师需要根据小学生的心理特点选择合适的教学方法，以便在学习过程中获得更多的知识。任务教学法满足了现代小学教学的需要，因此本文将探讨任务教学法在小学数学中的应用，以期對大多数小学数学教师有所帮助。

【关键词】小学数学;数学课堂教学;任务教学法

数学教学的地位在小学教学中非常重要。与高年级学生面对面时，教师需要专注于如何有效地提高学生的数学学习水平，并提高学生的数学学习质量。引用作业的教学方法可以帮助教师有效地解决这一问题，提高学生的数学综合学习能力，改变小学数学教学的现状，发展学生的数学思维能力，并了解学生的发展。

一.小学数学教学的现状

在当前的小学数学教学中，教师更多地关注学习成绩优异和学习成绩较差的学生，而忽略了中级学生。同时，尽管“灌输”教学法不符合现代教学的要求，但仍有很多教师在继续教学中使用这种教学法。老师无视学生的接受能力。尽管教学任务是按时完成的，但学生并没有完全理解数学，不知道如何做。特别是高级数学内容更加复杂，学生需要一些时间来消化知识，但是由于课程进展迅速，学生可能无法掌握所有数学知识。

二.在小学数学教学中实施任务型教学方法的具体策略

（1）设计新颖的教学环境，激发学生的学习兴趣

随着课程的深入，学生将学到更多，难度也随之增加。在这种情况下，许多学生对学习数学的兴趣将下降。在这里，教师需要对学生的内心有深刻的了解，并分析学生可能对学习数学不感兴趣的原因。在分析过程中，教师在制定课堂课程时需要结合不同的教学方法，以了解学生对不同学习方法的兴趣程度。在这里，教师可以结合任务教学方法来指导和教学生。

例如，通过学习“三角特征”的数学内容，老师这次可以确定学习任务，并要求学生将带有橡皮筋的小木棍绑成三角形，四边形和多边形，并发现三角形的性质。经过一些练习，许多学生会注意到，与其他形状相比，三角形不容易变形，并且可以获得三角形的稳定性。通过特殊的练习，学生将比老师更容易理解和记住自我讨论的结果。将理论教学与实践教学相结合，扩大学生的思维机会，并通过特定的实习机会激发学生的学习兴趣，使学生可以积极参与数学学习，同时自然提高课堂教学的效率。

（2）充分利用多媒体工具，根据培训目标提供培训任务

随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学技术已广泛应用于我国的各种培训中，小学数学教学也不例外。多媒体培训技术包括各种投影仪，高清电视等。它属于现代多媒体教学技术。数学老师可以根据实际教学情况提供教学任务，从而充分利用多媒体教学技术。课堂上的传统数学教学，即使数学老师按任务提供高级指导，其教学条件也无法提供技术帮助。使用多媒体工具，数学老师可以使用方便学生探索的PPT课程大纲清楚地逐一演示。此外，数学老师可以通过提交每个教学任务来准备，指导和总结课程。这大大提高了在数学课堂上学习的效率。

（3）划分研究小组，以便进行协作学习

小学生已经具有一定的数学学习能力，因此，如果可以在特定条件下将他们分组并鼓励他们进行协作，那么他们的学习效果就可以大大提高。明确教学任务后，老师可以将学生分组，鼓励他们充分发挥团队合作精神并有效学习。每个小组在老师的指导下进行交流。教师还应积极参与学生交流，并为他们提供建设性的建议，以提高他们的学习效果。

例如：老师教学生统计知识时，他们需要完善学习基础，并利用它来发展小组协作和交流。在这里，老师还可以提供教学任务，并为学生提供一个扇形的统计图，并且可以根据学生的意见执行统计内容。这样可以增强学生参与课堂的意识并改变课堂。这可以使学生感受到他们作为一门课程的角色的价值。在整个交流和讨论过程中，教师应让学生回答一个接一个讨论的问题，表达他们的同意意见和反对意见，然后进行第二次分析，以加深对相关知识内容的理解和掌握。应用这种方法有助于改善学生的数学思维，并为将来的数学学习奠定良好的基础。

（4）加强师生互动，测试任务结果，总结和升华

数学老师将部分时间用于小组协作，以探索和解决学习任务。学生完成相关任务后，教师应加强与学生的沟通，以核实每个小组的调查结果。数学老师一对一的建议任务及时实施，发现和解决问题，让每个小组讨论共同的解决问题的过程和想法，以便其他小组可以从出色的学习方法中学习，总结和补充。在充分了解班级学生在本课中所遇到的困难以及重点和难点的指导下，可以有效地进行数学教学。

（5）发挥学生的领导作用，培养他们的研究意识

在数学教学中使用“任务教学法”旨在培养学生的独立学习和独立研究的技能。因此，教师在检查任务情况时，不应着急分析和解释任务，以尽可能地集中精力和激发学生的思想，而应该引导学生进行尽可能多的思考和探索。在这一过程中，一方面，教师可以鼓励学生使用他们已经学会的内容来思考问题;另一方面，随着他们自身的发展，他们可以独立地探索和学习未知的知识以发现新知识。这是任务教学的重点。教师应让学生在研究过程中享受知识和乐趣，并发展他们的数学思维能力。

总之，与传统的教学方法相比，任务教学法将理论训练与实践训练相结合。通过制定清晰的学习任务，学生可以独立参与学习任务并独立执行学习任务。通过运用任务教学法，创造适当的教学环境，加强学生的合作和师生互动，在学习任务开始之前就明确了任务的目标。学习任务被不断检查;完成学习任务后，得出结论。通过运用任务教学法，学生可以在任务过程中获得数学知识，这对小学高级数学教学有积极的作用。

参考文献：

[1]李秀玲.浅析任务教学法在小学高段数学中的应用策略[J].数学学习与研究，2018（10）：86.

[2]龚六华.任务教学法在小学数学高段中的应用研究[J].读写算，2018（03）：144.

河北省邢台市临西县玉兰小学