徐晴
【摘要】写作作为英语教学不可或缺的一部分,在英语教学中都起着重要的作用。但是,从我国目前的教学状况来看,写作英语一直是小学英语教学的一个不足。老师不仅面临教学障碍,而且学生的英语写作训练很迟钝。这一现象,引起了大多数教育者的注意,他们希望探索一种与小学英语写作指导相匹配的方法,让学生不再害怕学习写作。
【关键词】小学英语;写作;教学策略
英语课程标准明确要求,在小学生英语学科中,小学生要能够正确使用大写和小写字母以及常见的标点符号。能够写简单的问候和祝福,能够跟踪图片,使用单词或句子示例来鼓励和写短句。但是,在当前的小学英语教学中,教师经常强调听力,口语和阅读教学,却忽略了写作教学。一方面,教师发现写作教学,既费时又复杂,另一方面,写作教学很无聊,学生没有兴趣,即使他们想写作,他们英语写作知识职称,导致他们无法正确写作。因此,这个问题值得广大教师们思考和研究,如何教授有效的英语写作。
一、现阶段小学生学习英语写作的障碍
1.学生词汇量少
英语词汇的积累在强调作文的写作中起着重要的作用。词汇量太少,学生通常不会以书面形式表达自己的意思。在这个阶段,小学生刚刚才接触过英语,这使得词汇积累的水平难以达到灵活使用词汇的标准。
2.学生缺乏写作热情
大多数小学生对写作英语,表现出呆滞甚至无聊的态度,对写作课并不热心。由于缺乏自己的词汇量,一些学生对自己的写作水平不乐观,也不信任英语写作。一般而言,目前的小学生害怕并抵触英语写作,这种情况与教师使用的教学方法直接相关。在教授英语作文时,教师需要找到方法来调动学生的写作热情,并提高英语写作技巧。
3.学生的写作水平不一
小学生没有很强的认知和理解能力,他们缺乏丰富的社交经验,这使得每位小学生的英语口语能力都不同,写作水平也更加不同。此外,具有良好英语背景的学生,具有较强的写作能力,相比之下,普通的小学生写作能力相对较差。由于学生的英语技能差异很大,因此,教师需要提出解决方案,并就其英语写作目标提出明确的建议,以提高他们的写作技能。
4.老师对写作教学的重视不够
在教学写作时,许多老师将其视为英语的一种分支,而忽略了英语也缺乏对学生写作的有效指导这一事实。他们根据过去的经验盲目进行教学,因此,学生缺乏清晰的想法,无法逻辑地以书面形式表达它们。学生是学习英语的关键要素,如果教师一开始不提供写作技巧,学生会觉得写作没有规则,会觉得写作作文空洞,或令人困惑,教学效果也不理想。
二、如何提高小学英语教学的效率
1.培养兴趣并激发思维
鉴于小学生不熟悉英语,并且发现很难说和写作,因此,教师应运用一些准则来培养学生对写作的兴趣,并让他们表达激发写作兴趣的愿望。通过具体的实施,教师可以提高写作水平,以直观生动的图片吸引学生的注意力,让他们探索自己的爱好,并简短地描述有趣的,以生活为导向的内容。在此参考资料中,如果学生有困难,则教师可以让学生独立思考,然后进行小组讨论,最后在课堂上进行交流,在日常生活中简短打招呼,并提醒學生注意正确的英语写作方法,注意小写字母和标点符号的灵活使用。
例如,在教授有关家庭的知识时,教师可以要求学生撰写有关家庭生活的英语小短句。在入门课程中,老师可以提出以下问题:“您能告诉我们你的家庭生活吗?你的家庭中有多少人?你和他们的关系如何?您最喜欢家里的什么物品?”等等,以激发学生的兴趣和动员他们表达了自己的愿望。在短文中的空白处填写内容,以帮助学生解释他们的想法,并提出全文,以减少写作困难,并增强学生的写作信心。此外,教师可以让学生在业余时间阅读有关各种主题的英语故事,或根据自己的兴趣对小英语专辑进行评分,并提供简单的句子训练以丰富他们的认知,扩大思维和发展思想。观察,评估和概括,逻辑思维的分析和推理能力,使他们更好地了解英语的特殊性,写出精美的句子并撰写高质量的文章。
2.夯实基础的材料
足够的材料是有效写作的必要部分。现代小学生之所以不能写出色的文章,主要原因是他们缺乏书面材料,导致,学生在写文章是无话可说。针对这一问题,在小学教授英语,阅读和写作应结合起来,以鼓励学生阅读,向学生提供资料,扩大学生的视野并提高表达能力。其中,教师应发挥充分的领导作用,着重于课本内容和课外阅读的补充。
例如,教师可以为学生提供有关课外活动的书面材料,例如打羽毛球,和朋友逛街,和家人一起看电影,用手,写作,阅读等等。然后要求学生改变思维方式,并考虑与课外活动有关的其他写作材料。然后,教师会按照教材进行学习,充分利用课文内容来激发学生的兴趣,或者提供有趣的短篇小说,来丰富教学内容并拓宽学生的视野。在此过程中,教师应教会学生注意句子的结构,并进行许多练习,以说出句子并学习正确表达,以减少表达过程中的单词或语法错误。根据学生的年龄特点,教师可以适当插入小学生感兴趣的一些儿童歌曲,动画等,以确保有足够的投入和释放的准备。这样,不仅可以营造轻松愉快的氛围,激发学生的热情,而且可以促进认知,帮助学生积聚材料,取得有效的成绩。最后,教师应及时组织评论并集中于教学。他们可以从句子开始,以帮助学生掌握某些时间。让我们以最常见的动词为例。教师可以设置适当的写作练习,以便学生可以使用动词来表达句子和某些有助于巩固语法知识,掌握语法结构并为写作奠定基础的主题。在此过程中,如果学生难以记住,教师可以表达自己的言辞,将它与之知识点联系起来。”
结语
简而言之,写作是一个复杂的思维过程。在教学中,教师应精心为学生营造一个积极、合作和富有鼓励性的写作环境,使他们乐于写作。因此,写作在整个小学英语教学过程中的重要性是显而易见的,这需要由英语教师来解决。如何改善小学英语写作也对老师提出了更高的要求,即使用各种教学方法和现代教学方法来激发学生的兴趣,提高英语写作技能,并发展语言表达能力。
参考文献:
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山东省淄博市临淄区宴婴小学