浅谈小学语文课堂教学中的有效合作

张海惠

摘要：由于社会对小学教育的要求越来越高，传统的教育方式已经开始渐渐的露出弊端，为了能够满足当代小学生的教育需求，便提出了合作学习这一教学方式。虽然这一方式给教学带来了显著的成效，但是还是会存在一定的问题，需要及时的解决和改进，才能够在小学的教育过程中最大程度的发挥作用。本文就小学语文课堂教学中的有效合作进行讨论和分析。

关键词：小学语文，课堂教学，有效合作

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着社会的发展，小学生们的见识也越来越广，所以，在新课程的改革下越来越重视对小学生们综合素质的培养。合作教学这一教学方法的提出，打破了传统的教学方式，将课堂还给学生，让学生在课堂上能够及时的和同学老师进行沟通和交流，这样，既能够让同学们在课堂上对问题进行解决，还能够不断的拓展小学生的思维。另外，这样的教学反思，还能够培养同学们的自信信，加强小学生们的沟通交流能力。所以，有效合作在对小学生的教育方面是非常有意义的。

一、小学语文课堂教学有效合作的意义

1.培养学生的学习积极性

在小学语文这一科目的教学过程中，没有数学技巧的讲解，也没有英语新的口语的学习，很多同学都觉得语文学习比较枯燥乏味，所以没有很好的学习积极性。这样，就会导致同学们在老师的讲课过程中不能够积极地配合老师，也不能够对语文学习进行思考，大大降低了小学语文课堂的效率。将合作教学引入课堂后，很明显的发现同学们的学习积极性高涨。既能够对老师及时的进行沟通交流 拉近了老师和同学们之间的关系，而且同学们还能够积极地在课堂上配合老师。这样，既能够让老师在课堂上就能够明白同学们还存在哪些问题，并且在学生对老师的积极配合下，课堂效率也会很大程度的提高。

2.创造良好的学习氛围

原来的课堂上，老师是主导者，但是合作教学走进课堂后，老师慢慢的将课堂还给了同学们，老师的身份变成了组织者和管理者，更重要的是对同学的学习起了一定的引导作用。老师在课堂上给同学们留够充足的时间，让同学们相互之间进行讨论和交流，在全班同学的积极讨论之下，营造了一个良好的学习氛围，这样的方式也能够带动性格较为内向，不爱表达自己的同学。老师作为引导者，积极地引导同学们的思考方向，为小学生们的学习提供了很大的帮助。

3.提高学生综合素质

在课堂的激烈讨论中，同学们把自己的看法和观点提出来和大家进行交流和辩论，如果别人觉得不对也可以及时的提出来，那么，在接纳别人的意见的同时，也是对自己能力的一种提升。另外，在整个过程中，很容易就能够培养同学们的自信心和性格，老师需要在这个过程中对性格较为内向的同学进行鼓励。让每一位同学都能够在合作学习之中，锻炼语言组织和表达能力，不断的提高个人的综合素质。

二、小学语文课堂教学有效合作的方法

1.丰富教学方法

为了能够让合作教学在小学语文课堂教学中更加有效，老师需要不断的丰富教学方式，让小学生们对课堂更有兴趣，更能够吸引同学们的注意力，让同学们的学习热情更高。比如，可以充分地利用多媒体技术进行教学。小学生们的这个年纪都喜欢看动画片，在小学语文的部编版课本中，有一课是《乌鸦喝水》，老师在讲这一课之前，可以先为同学们播放乌鸦喝水的动画片，吸引同学们的学习兴趣，让同学们先对整个故事有个直观的印象，让大家自己先进行一个思考。然后老师再进行引导和教学，这样不断地提高课堂效率。

2.组织好合作内容

在小学这一个时期，小学生们还处于活泼好动的年纪，如果在课堂上老师不能够进行正确的引导和管理，那么課堂就会变得乱糟糟一片。老师需要组织好合作内容，在维持课堂秩序的前提下，让同学们能够投入到学习中去。比如，老师可以把一个班的同学分为四组，然后提出一个问题，给一定的时间让大家进行小组讨论，最后要商议出一个结果，并且要随机派一个代表进行展示。而且，在进行分组的时候，老师要注意小组实力的均衡，必须要满足强带弱的条件，这样才能够真正实现有效合作的意义和目标。

3.重视课堂评价

作为学生来说，他们非常看着老师的评价，有时老师的一句表扬就会让学生开学一整天，甚至是得到自信，从此喜欢上学习。所以，课堂的评价对学生来说是非常重要的，需要引起老师的重视。在同学们对课堂的讨论结果进行表述之后，老师要针对不同的情况进行点评，对于一些性格内向的同学，尽管可能回答的没有那么好，老师也要及时给予鼓励，不能打击同学们的自信心。

总结：为了能够让合作教学在小学语文课堂教学中有效地发挥作用，就需要先解决存在的一些问题，意识到这一教学方式的重要性 将合作教学引入课堂后，可以培养学生的学习积极性，创造良好的学习氛围，还能够提高学生的综合素质。所以，需要老师丰富教学方式，组织好合作内容，重视课堂评价，让同学们在这样的教学方式下，不断地培养自己的自信心，提高学生的语言组织和表达能力，还能够不断地拓展学生的思维。

参考文献

[1]张淑爱. 浅谈小学语文课堂教学中的有效合作与策略[J]. 中华少年， 2018（5）.

[2]王学荣. 浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习有效性策略研究[J]. 教育， 2017（2）：00013-00013.