亲近绘本快乐阅读

李丽 赵丹

摘要：从幼儿园开始就让幼儿进行一定的阅读能够提升他们的阅读能力，也能够培养他们对信息的捕获能力。但幼儿阶段的孩子年龄小，理解能力弱，在这一时期的教学中，幼儿教师就应该选择以绘画为主的绘本，让幼儿在绘本阅读的过程中学到一些基本的知识和常识。但在实际的幼儿园教学中，仍然存在许多问题。笔者在总结前人幼儿园教学经验的基础上，结合自身幼儿园绘本阅读的指导实践，分析了当前幼儿园绘本阅读教学中存在的问题，并探讨了有效的指导策略，希望本文能为教师更好地帮助幼儿阅读绘本提供一定的参考。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

引言：幼儿园教学中，运用绘本教学能够帮助孩子更直观地理解我们生存的世界，能够让他们在绘本阅读的过程中提升想象力，培养他们的学习能力。因此，幼儿园教师就应让幼儿亲近绘本，快乐阅读。绘本阅读教学不是毫无章法的，绘本阅读教学也需要一定的技巧，因此，幼儿园教师在教学的过程中就应该有效地指导幼儿阅读绘本，让他们在教师的指导下亲近绘本，快乐阅读，让他们在阅读绘本的过程中学习一定的经验和基础的知识，为他们将来的成长和发展打好基础。

一、幼儿园绘本阅读教学中存在的问题

1.教师不注重绘本阅读教学

许多幼儿教师在教学的过程中，往往让幼儿跟着自己的教案和自己的思路学习，而没有采取绘本教学的方法，没有让幼儿阅读绘本学习知识。虽然教师的教案能够在很大程度上帮助幼儿学习基本的知识，但是只注重幼儿教师的教学，也会出现不少问题，最主要的问题就是课堂枯燥无聊，幼儿学习兴趣不高，他们在听课过程中无精打采，这些弊端会贻害无穷。

2.绘本阅读指导不当

许多幼儿教师意识到了绘本对于幼儿学习的重要性，也与学校领导商量，购买了许多绘本让幼儿阅读。但在教学过程中，教师却没有给幼儿及时的指导。部分教师对幼儿进行了指导，但指导策略却失当。比如，在阅读绘本的过程中，图片的旁边有一些简短的文字，但幼儿年龄小，很多字他们都不认识，幼儿教师却没有及时帮助孩子们认识生字，，没有让他们明白这些字有什么含义。这也会影响绘本阅读的教学的质量。

二、幼儿园绘本阅读的指导策略

1.选择适合幼儿的绘本

想要让幼儿亲近绘本，在绘本阅读中提升各方面的能力，教师就应该选择适合幼儿的绘本。比如《魔法亲亲》，这一绘本是极具温情的，绘本很适合那些第一次离开母亲去上幼儿园的孩子。这个绘本讲了小浣熊该去上学了，但他不愿意离开妈妈，他的妈妈向他保证，他会喜欢新学校的，并告诉了他一个秘密“The kissing hand”，小浣熊的妈妈在他的掌心印上了一个吻，这样小浣熊在学校感到孤独时，就能够用掌心贴在脸颊上，感受到妈妈的温暖，就不会孤独和害怕了。又比如《你好，幼儿园》，这一会本是关于幼儿园各种生活的简介绘本，幼儿阅读的过程中，他们能够降低对陌生环境的恐惧和排斥感，能够对自己即将进入的新生活有基本的了解。这一绘本，通过孩子闷最容易接受的方式展开了天马行空的想象，对比了小动物幼儿园和小朋友幼儿园的生活，在绘本的结尾，孩子背着小书包奔向幼儿园，展示了欢乐的气氛。这些都是适合幼儿阅读的，能够让他们对即将进入的幼儿园生活有充分的理解，能够让他们克服恐惧感。

2.及时对幼儿进行指导

许多幼儿年龄小，他们的理解能力和学习能力有限，幼儿教师在绘本阅读教学中就应该及时给他们指导，让他们在教师的指导下，充分理解绘本上的内容。比如《妈妈心，妈妈树》，这个绘本的内容是小苹果要去上学了，但她不想离开妈妈，她哭着渴求妈妈的陪伴，妈妈听懂了小苹果的心声，于是用那颗看得见摸得着的“妈妈心”作为寄托。小苹果在“妈媽心”的帮助下，感受到了母爱，度过了与妈妈分离的焦虑期。但书本上就写道“妈妈心，妈妈树”，幼儿园的孩子们年龄小，他们可能对文字不能认识。教师让他们阅读之前，就应该进行指导，让他们认识基本的文字，并对这些文字的含义进行解释，让他们在理解文字的过程中更能够深刻理解这一绘本的内容。

3.让幼儿扮演绘本中的故事

幼儿园的幼儿年龄小，对于各种游戏活动都十分喜爱，教师就应该让幼儿扮演绘本中的故事，让他们在扮演的过程中充分理解其中的内容。比如《我不要去幼儿园》，这个绘本的内容是小兔子在幼儿园度过了一天的生活，小兔子从“担心”到“开心”。在讲这个绘本时，教师就可以让幼儿扮演小兔子，让他们在扮演的过程中揣摩小兔子的心理活动，并将小兔子与自己结合起来，让他们在扮演的过程中，理解绘本上的内容。

结语：在幼儿园教学中，运用绘本教学是十分重要的，幼儿教师应该充分利用好绘本。要让幼儿在绘本的帮助下学习一些基本的内容，教师就应该及时对他们进行指导。要有效指导幼儿，教师首先应该分析绘本教学中的问题，比如教师不注重绘本教学，绘本阅读指导不当，教师还应该及时解决这些问题。教师要选择适合幼儿的绘本，要对幼儿及时指导，还要让幼儿扮演绘本中的故事，通过这些策略，真正发挥绘本的作用，让幼儿在阅读的过程中快乐成长。

参考文献

[1]王茜.亲近绘本  快乐阅读——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略[J].考试周刊，2021（41）：165-166.

[2]何忠家.浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略[J].考试周刊，2020（37）：167-168.