小学德育教育在课堂教学中的渗透策略

黄明宝

摘要：通过有效开展思想品德教育工作，让小学生行为上养成良好习惯，思想上形成良好的德行，是新课改的目标之一，也是教师工作开展的重点。我们应该充分的认识到德育工作的重要性，正确的面对目前小学德育工作出现的问题，客观的分析问题形成的原因，就德育工作的有效开展进行思考与探索。本文对此问题进行了深入的分析与探究。

关键词：小学教师  德育教育  全面提升

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

小学阶段是学生们价值观和思想道德养成的关键时期，也是学生们自身发展方向的奠基时期，良好的小学德育教育能够推动学生们道德品质的发展，引导学生建设形成更好的人生观和价值观，为其发展奠定良好的基础。

一、现阶段小学德育教育现状

虽然小学德育工作在我国已经全面开展，然而在传统观念的作用下，仍然有部分教师及家长以分数作为评价学生优劣的唯一标准，没有认识到德育工作对培养小学生正确思想观念的重要性，对学生道德品质的好坏漠不关心。这就导致小学生们在小学阶段就形成了极为激烈的竞争氛围。小学生正处于培养心智的阶段，各方面的发展都需要成年人的指导，具有相当强的可塑性，是非观念也没有建立。而且全媒体时代下，小学生接触信息的途径增加了许多，这些或真或假的消息都会对小学生的思想观念造成影响，降低德育工作的效果。因此在这样的背景下，教师开展德育工作时会更困难，遇到的问题和挫折也更多，表现得也会很吃力。因此教师应当意识到德育工作需要理论和实际相结合，从多个方面进行，这样才能为学生的德育工作提供良好的保障。

二、小学课堂教学中，德育教育渗透有有效措施

1、树立正确的小学德育教育理念

首先，必须提升父母的德育教育意识，在全社会形成良好的德育教育观念，为小学孩子人格的形成创造健康和谐稳定的环境。其次，学校定期对教师进行培训，以改变小学教师的传统德育教育理念，帮助他们适应互联网时代新要求，树立正确的德育教育观念。例如，学校在组织教学工作的过程中，可以将德育教学作为主体，让班级定期开展德育活动，真正将小学德育教育与学生实际学习生活相互结合，进而建立一条具有学校自身特色的小学德育教育途径。并将育人为本、德育为首的理念应用在小学德育教育中，实现小学德育教育与课堂的全面结合。

2、创设小学德育课堂教学的情景

很多学生对于老师有着普遍的敬畏之心，所以教师要严格要求自己，营造良好的班级管理氛围，关注网络环境引入。对学生的德育要体现在小学教师平时的学科教学活动中，教师以及其他学科教师要适时地渗透德育，基本上是与教学内容相关的，与教学内容穿插在一起的，调动起学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深处受到一定的影响与启发。教师可以通过严格规范自己的言行，也可以采取与学生共同劳动的方式拉近学生之间的距离，在小学教师德育工作开展过程中用合理的方法解决学生遇到的各项问题，以身作则，不蛮横的处理问题，言传身教，让学生感受到师生平等。

3、结合教材案例，融入生活内容

德育管理不能脱离课外实践活动。实践活动不仅是检验教师德育教育成效的重要手段，教师还可以借助实践活动去深化德育管理，定期地安排学生参与课外实践活动。从课堂教学方面来说，教师可以事先和各科教师沟通德育教育的任务，让各学科教师共同助力小学生的德育教育，借助学科教材强化课堂上的德育教育活动。

比如教师可以用比赛的形式吸引学生参与其中，像是辩论赛、个人演讲比赛等等，就拿個人演讲比赛来说，教师可以拟定“我爱祖国”、“地球是我家”、“妈妈我想对你说”等等与思想品质相关的题目，在课外活动中逐步提升德育教育的效果，通过科学的方法去引导学生逐步养成健全优良的品格。

4、充分利用德育资源，开展活动

班级文化对于学生的德育渗透和教育不可小觑，教师要引导学生加强班级文化建设，营造和谐友爱、互帮互助、团结向上的班集体环境，培养学生的班级荣誉感和自豪感，将班级文化建设作为核心，提升班级文化的影响力和辐射性作用，将社会主义核心价值观、先进理念注入学生的心田，可以通过黏贴图片、开展主题教育活动、播放多媒体视频等方式，让学生在潜移默化中获得思想道德的体悟，如在观看经典电影或节目《雷锋》《焦裕禄》《朗读者》等，可以对学生开展诚实教育、感恩教育和爱国教育，培养学生的爱国主义情感、诚实守信精神，提升学生的道德文化素养，增强班级的凝聚力。

随着我国教育体制的不断深化改革，素质教育理念已经应用到教学的各个方面，因此，在课程标准背景下，小学教师应该积极的转变传统的教学思维，采用多元化的班级管理工方式，充分调动学生的积极性，极大地促进小学班级管理工作的开展，为学生的进一步学习发展奠定良好的基础，对小学班级管理工作效率的提升也有着深远的意义。

参考文献

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