高中阶段班级管理中的道德教育

杨克金

摘要：新时期的教育要求是学校必须要重视学生综合能力的加强，进而实现学生全面发展。然而由于长期受到应试教育体制的影响，高中教育普遍存在重视智育、忽视德育的情况，这对促进学生全面发展是非常不利的。因此，目前的高中教育既要注重文化课教育，又要注重德育教育。基于此，以下对高中阶段班级管理中的道德教育进行了探讨，以供参考。

关键词：高中阶段;班级管理;道德教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

德育作为高中阶段对学生进行素质教育的最主要方式，在高中阶段的教育教学当中起着举足轻重的作用。高中阶段是学生智力与心理发育的黄金时期，在此阶段不断从教学活动中渗入德育有助于帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，还能够帮助学生养成良好的行为习惯与思想品行。

一、个性化指導

每个学生都是一个独立的个体，他们在成长过程中面临的挑战是不同的。因此，在管理高中班级时，教师不仅必须为小组学生提供心理咨询和道德教育，还必须尊重个别学生之间的差异并提供有针对性的德育辅导。基于对每个学生在课堂上的特殊情况的全面理解和关注，及时在心理和道德层面上对学生可能出现的偏差和问题进行计时。在高中班主任技能德育工作中需要发现和发展学生的个性化心理，以提高学生的心理自我调节能力。高中德育工作能够促进他们健康的心理形成，提高班级管理的充分性和有效性。

二、开展多种形式的班级德育活动

开展优质有效的班级实践活动能够在很大程度上提高整个班集体的向心力与凝聚力，进而提高班级的整体力量，使得学生在日常教育与学习的过程当中养成一个互帮互助、积极向上良好习惯与思想品质。因此，高中阶段的教师尤其是班主任在进行班级管理时应该通过各种形式的班级实践活动，使得学生能够在活动与实践的参与过程当中了解相关的德育知识经验，并且从中获得独特的内心感受。优质有效的班级德育活动能够对学生产生潜移默化的影响，帮助学生对自我、社会以及自然产生一种独特的、整体的认识，因此在高中阶段的管理过程当中，相关教师应该抓准整体的德育教育与管理时机。开展多种形式的班级德育活动，不仅能够让学生在班级活动的参与过程当中享受到实践的乐趣，还能够有力的提升学生的思想道德水平与综合素质。为了使学生能够在班级活动中逐步养成积极进取的良好品格，班主任应该学会善于利用时间，例如及时利用一些下课的时间与学生进行良好的沟通与交流，鼓励学生走出教室，不再局限于自我的世界，多多参与一些学校举办的活动，并且在这一基础上发挥出每一位学生的优点与长处。如果班主任在日常的活动与交流当中，发现了学生身上所存在的闪光点，此时班主任一定要以发现的眼光去看待学生，运用心理交涉的方式使学生真正了解自身在班集体中所发挥的作用。

三、转变教学观念

高中思想政治课的实效主要与教师的思想观念有关。因此，教师需要更新高中思想政治课程的概念，正确理解高中思想政治课程的目标、过程和目标。每个教师都有自己的教学风格和方法，但是直到现在，许多教师在高中思想政治课上都采用了单方面的教学方法，高中生学习热情无法调动。高中思想政治课教师的科目可能较少。但是，不仅要记住本书的内容，而且要注意高中生在思想政治方面的感受和经历。教师需要以创新的精神和实践能力来训练高中生，以便全面提高中生的综合素质。因此，在新课程改革下，高中思想政治教师需要改变以前的观念，重视高中生的全面发展和终身学习。例如，在高中的思想政治课中“诚信”教学中，书的内容是相对抽象。教师通过多媒体为学生对各种考试、公司，个人贷款等方面不诚信的例子。这些行为不仅损害他人的利益，而且会影响一个人的信用，甚至影响信用记录，直接影响未来的学习和生活，全面提升高中生的诚信问题。教师需要改变思维方式，使高中生对于诚信带来的影响具有更直观的了解，使高中生的思想政治课更加热情。

四、遵循因材施教的原则，坚持以学生为本

就因材施教与以学生为本来讲，主要是指高中班主任在开展德育工作过程中必须要结合学生的具体情况选择合适的方法，必须要充分尊重学生个体之间的差异性，结合每个学生采用恰当的方法，坚持以加强学生自主探究能力和自主学习能力为目的的基本工作原则，充分体现在德育工作中以学生为本的思想。高中阶段的学生已经具有较强的处事能力，不管是人格还是思想，都在不断完善，所以在参与活动中不可避免存在自私的情况，在这种情况下，班主任必须要运用对话交流的途径与学生交谈自己的想法，使学生清楚认识到自身存在的问题，以防形成极端的思想。除此之外，也有些学生性格内向、孤僻、不愿意与他人交流、过于敏感，只要学习成绩下降，情绪就会变得非常紧张，所以班主任必须要尽可能多鼓励这些学生，应该及时找到学生的优势，增加学生的自信心，这对学生今后的成长以及学习都有极其重要的影响。

结束语

高中生德育是素质教育的重要环节，教师作为德育的实践者，应该紧跟教育改革的步伐，充分理解了现代学生的心理状态，对德育方法必须不断创新。高中教师应该创造一个和谐的课堂环境，全面提高高中德育教学的效率，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。

参考文献

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