基于核心素养下的高中英语高效教学课堂构建

伍晓丹

摘要：在核心素养的逐步深化过程中，高中英语高效教学课堂的构建成为了英语教育工作者的工作重心。只有优质、高效的教学课堂，才能为学生呈现出丰富的知识、创新的思想、多样的模式，才能帮助高中生开拓英语学习视野、创新英语学习思维，才能真正意义上实现“核心素养”理念下的品质英语教学理念。高中英语教师要通过日常观察和总结，掌握高中生的英语学习动向和思维，帮助学生建立自主学习的意识和能力，科学探究高中英语知识的内涵与精髓，经过长期地积累和沉淀，形成具有导向性的英语特色学习模式，全面增强高中生的英语感知能力和思维，增强高中生的英语学科核心竞争力。

关键词：核心素养;高中英语;高效教学课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：基于当前多元化、多样性的英语教学环境中，教师要与学生建立长效合作机制，从根本上帮助学生开展拓展性学习活动，让学生在创新性学习环境中，发挥想象力和创造力，深度探究英语课堂教学的趣味性内涵和文化性背景，让学生以“英语知识学习”为长期可持续发展的竞争技能，既要在高考中取得良好的成绩;更要在未来发展中占有一席之地。另外，教师要充分引导高中生认知英语这门语言学科的特点，要积极给予学生指导和帮助，促使学生建立多样性应用思维和创新性学习逻辑，充分体现高中英语高效教学课堂的构建成效。

一、运用多媒体教学，培养学生语言意识

创设英语高效教学课堂，教师要注重教学形式的创新，让高中生时刻保有对英语知识的新鲜感，促使学生可以跟随教师的教学节奏，开展深度学习与探究活动。“多媒体教学”是信息技术的产物，具有較强的可操作性特点，对于培养学生的自主学习意识具有一定的促进作用。因此，教师要将多媒体教学渗透到英语教学的各个环节之中，帮助学生将学习中的重难点知识点，以图片、文字、视频、音频等方式展现，帮助学生简化思考的过程，激发学生的视觉感知意识，从而增强英语知识的想象能力。例如：在学习“My First Ride on a Train”时，教师运用多媒体教学设备，将文本内容呈现给学生，促使高中生可以通过视觉观察和声音感知，帮助学生预设“第一次乘坐火车”的情境;然后再带领学生深入感知文本内容，从而增强学生的英语语言词汇积累能力，提升高中生英语语言应用意识，提升英语学习核心素养，增强英语高效教学课堂构建成效。

二、设定多样教学目标，挖掘学生英语潜力

高中生已经具备一定的自主意识和自主能力，教师要综合考量学生的英语水平，科学设定出英语课堂教学目标，让学生可以跟随教师的引导，拓展英语学习的综合能力，充分挖掘自身的英语潜力，共同构建高效英语教学课堂。在多样性教学目标设定过程中，教师要注重教学思想的拓展，要让学生感受多元化的英语知识应用的趣味性，促使学生可以根据自身的英语水平，完成既定教学目标，使高中生的英语学习潜力被充分挖掘出来，更好地开展实践学习活动。另外，教师在设定多样性教学目标时，要注重运用“分层教学法”，保证不同层级的学生都能力完成学习目标，从而增强学生的英语学习综合能力，提高英语学科核心素养，为打造高效英语教学课堂提供助力。例如：在学习英语词汇知识时，教师要注重针对不同层级的学生，设置出不同的学习目标，促使学生在学习过程中，积极解决英语词汇学习的问题，建立学习自信心，从而培养学习积极性，为构建高效英语教学课堂注入新生力量。

三、突出学生主体地位，创新课堂教学评价

在高中英语教学中，教师要结合学生的实际学习特点，构建多样性、创新性英语课堂，从而突出英语课堂构建的完整性和系统性，全面突出学生的课堂主体地位，使学生真正感受到英语知识的学习魅力与价值，进而增强课堂教学效率，使每一位高中生都可以在英语课堂的感染和熏陶下，具备高超的英语综合性技能。比如：教师的教学设计和教学流程，都可以鼓励学生共同参与制定，让高中生为高效课堂的构建献计出力，使学生在进行英语知识探究与讨论时，可以更有发言权和主动权，全面增强学生的学科素养。另外，教师要创新英语课堂教学评价方式，不能仅仅依靠“考试成绩”来对学生的英语水准进行评价，要注重从“核心素养”的角度给予学生综合性评价，让学生在心灵上和思想上都能够提升。比如：教师要通过口语表达的考察训练，来评价学生的英语逻辑思维能力;可以用英语写作文本内容，来评价学生的英语基础知识掌握情况，如：对词汇、短语、语法等的应用情况。

结语：

总而言之，高中英语教学要注重多样性教学延伸，要为学生设计出充满趣味性和娱乐性的教学内容，充分调动高中生的学习积极性，为引导学生进行自主探究性学习做好铺垫。另外，教师要秉承“核心素养”理念，注重在教学形式、教学方法、教学思想上的创新，积极引用信息技术手段辅助教学活动，帮助学生了解英语学科的文化背景和应用前景，全面增强高中生的英语学科综合竞争力，为备战高考做好充分准备。

参考文献

[1]季苏炜. 新课程下高中英语课堂“互动—合作”学习教学模式研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（07）：61.

[2]赵忠礼. 开展高中英语高效课堂教学的几点策略[J]. 语数外学习（高中版下旬），2017（12）：77.