高中英语读后续写“文体互动”教学对策探究

傅菁菁

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视英语教育。英语作为一门外来语言，学生在学习英语知识时会有一定的难度，学生为了学好英语，就需要从基本单词和语法积累，将知识一点点累积，这样才能够为以后的学习奠定良好的基础。在英语教学中，英语教师不能够忽视英语的阅读和写作技巧的传授，这是因为在高考中英语读后续写占有较大比重，所以教师在教学过程中应该重视对学生传授相关的答题技巧，让学生在学习高中英语的过程中，能够更好的完成读后续写。

关键词：高中英语;文体互动;教学措施

读后续写是近些年来高考题目中的一种新的题型。英语教师在日常上课中要注重培养学生读后续写的能力，使学生在读取题目的过程中，能够提取关键词，并根据关键词能够续写接下来的英语文章。在这个过程中，教师要注重引导学生，使学生写出的文章逻辑更加紧密，能够使文章与题目相符，并且生动形象，中心思想突出，这样才能够在做题时取得优异的成绩。

一、高中英语教学现状

现阶段大部分英语教师在进行教学时，都是将课本上的基本知识讲授给学生，然后让学生通过做题的方式将知识掌握，这样不能够使学生灵活的运用英语内容。除此之外，大部分英语教师没有及时更新教育观念，仍停留在原有的层面上对学生传授知识，忽视对学生传授阅读和写作相关的答题技巧，让学生在做题的过程中，不能够很好的理解读后续写这类题型，使学生在这方面答题有一定的空缺。

二、英语读后续写“文体互动”的教学措施

2.1开展专门英语读写课程

英语教师在对学生讲授读后续写这类题型的相关内容时，教师可以开展专门的读写课程。教室在读写课程上可以利用多媒体设备出示这类题型的范文，让学生在课堂上观看，在这个过程中，教师要讲解范文的优点，让学生进行学习，当然也要指出其缺点，让学生在写作的时候，避免犯同类的错误，从而使学生更好的解答读后续写这类题型。当然在读写课程上，教师也可以布置相关的读后续写任务，让学生完成写作，这样可以检验学生对于读后续写这类题型的掌握程度，进而有利于教师的下一步教学。

2.2培养学生提取关键词的能力

读后续写这类题型解题的关键在于是否能够掌握关键词，根据关键词进行文章的续写，从而能够使文章更加符合题意。所以说英语教师在对学生进行读后续写答题技巧讲授时，首先要培养学生提取关键词的能力。教师可以在课堂上出示读后续写的相关题目，让学生查找关键词，在这个过程中，教师要给予学生适当的指导，使学生准确的找到关键词，并能够更好地理解这篇文章的题意，从而使学生更好地续写这篇文章。

例如：教师在讲授“A review of a moral fable”时，教师可以出是道德寓言评论的一段英语开头，让学生阅读，然后布置小组任务，让学生在小组内讨论这篇作文要续写的内容，让学生们在小组内找出关键词，这时教师要继续学生适当的引导，让学生能够更好地找出这篇文章的关键词是道德、评论。这样可以使学生更好地理解题意，根据道德的相关内容进行续写文章，使学生写的文章更加贴合题意，从而使学生的写作水平得以提高。

三、英语读后续写“文体互动”教学的作用

3.1有利于提高教学效率

英语教师在课堂上改变了自己以往教学方式，在专门的课程上，利用多媒体设备出示相关的读后续写题目，让学生在课堂上进行写作，在这个过程中，教师给予学生适当的指导，并且出示相关的范文，让学生进行阅读，这样可以使学生学习范文的优点，并运用到自己的写作过程中。这样可以使学生的文章写得更加生动形象、重点突出。

3.2有利于提高学生的写作水平

英语教师在教学过程中鼓勵学生不断的阅读，丰富自身的英语知识，这样可以使学生在写作时有素材。当然，教师也对读后续写这类题型进行解答，并对学生传授相关的解题技巧，使学生在写作的时候能够应用。英语教师培养学生抓关键词的能力，使学生能够快速的理解题意，并且根据自己不断积累的解答技巧进行写作，能够使学生的文章写得更加生动形象，重点突出。

例如：教师在讲授“An introduction to your city or town”时，教师可以利用多媒体设备出示关于介绍自己城市和家乡的相关作文，让学生阅读，在这个过程中，教师要讲解文章中写作的优点，让学生进行学习，当然也要指出其缺点，让学生在写作的时候进行避免，这样可以使学生更好地进行写作。教师在让学生阅读相关文章后，要布置作业，让学生写出关于介绍自己城市或家乡的文章，这样可以使学生将所学的内容现学现用，更好地完成教师布置的读后续写题目，使学生写出的文章更加贴合题意，让学生的写作水平得以提高。

结束语

总而言之，英语教师要关注英语题型的变化，并且要对新题型进行剖析，这样才能够更好地对学生讲授解题技巧。教师在解答读后续写这类题型时，可以通过开展专门的课程，让学生在课堂上听取相关的解题技巧，当然，教师也要利用多媒体设备出示相关的范文，让学生学习范文的优点，并且要避免其中的缺点，这样才能够更好的写出文章。

参考文献：

[1]邵静. 高考英语新题型读后续写的教学初探[J]. 科学咨询（教育科研），2021（05）：208-209.

[2]陈萍. 新高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略分析[J]. 英语广场，2020（32）：131-133.