生活化教学理念在高中政治学科教学中的运用探讨

曾本刚

摘要：新课程改革的落实与发展，为高中政治教学带来新的发展机遇和挑战，促进教学模式变动的同时，还对教师提出了更高标准的要求。在教学环节中，教师不仅要高质量的教导学生现阶段所必需的理论知识，还应将“以人为本”作为教学的指导思想，时刻将高中生置于知识学习的核心位置。但高中政治的知识内容存在较大的学习难度，教师一味沿用传统的方式进行授课，非但难以保障高中生知识学习的效率，还会让高中生的学习变得极为被动。为了有效解决这一问题，教师可以利用生活化的方式进行授课，为高中生营造更具生活气息的氛围，进而引发高中生的学习激情。

关键词：高中政治;教师;生活化教学

教育的根本目的是让高中生将课内知识所学，有效应用到课外生活当中。生活化教学则是教师立足生活的视角，将高中生熟知的生活事物、熟悉的生活情景带入到政治课堂之上，利用具象化的生活元素降低政治知识的学习难度，使高中生在学习的过程中，既能够掌握当前的知识重点，还能够发掘政治知识与实际生活中的联系，进而在培养高中生政治综合素养的同时，促进高中生的全面发展。

一、创设生活情景，激发学习主动性

创设生活情景是指教师结合现阶段的教学内容安排，为高中生创设更为良好、更适宜学习的特殊情景，使高中生置身当中既能够保持灵活的思维，还可以进入更为高效的学习状态。学习主动性则是指高中生对于知识学习的主观倾向意识，它不仅会影响高中生的学习激情，还会左右高中生的學习情绪。教师创设生活情景来激发高中生的学习主动性，既有利于优化高中生的课堂学习体验，还有利于活跃课堂教学的氛围，进而加速高中生学习激情的增长。

例如，教师在教学“世界文化的多样性”这一课程时，可以创设不同国籍的人打招呼的生活情景。教师在授课时可以选择两名高中生分别扮演“泰国人”和“美国人”，情景则为十字街头。两名“外国人”在街头相遇，“泰国人”行鞠躬礼，“美国人”则行握手礼，教师在此时则可以进行解析，使高中生知晓不同国家由于文化的差异，所以才产生了不同的打招呼方式。教师利用生活情景演绎的形式进行授课，既能够提升高中生课堂学习的参与度，还可以在演绎的环节中为高中生留下深刻印象，促进其知识掌握质量增长的同时，在欢乐的角色扮演中实现学习乐趣、学习主动性的提高。

二、联系生活事物，提升学习理解水平

联系生活事物是指教师将具体的生活事物作为教学的素材，引导高中生进行深入分析，进而完成课堂重点的掌握。政治学科的知识内容皆源自于时事政治以及既定的政治论点，因此其内容有着较强的抽象性，对高中生而言存在着较大的学习难度。提升高中生的学习理解水平旨在增强其对于政治知识的掌握，实现知识基础的夯实。教师联系生活事物来提升高中生的学习理解水平，既有利于拓展高中生政治学习的眼界，还有利于培养在生活事物中发掘政治知识的能力，进而促进高中生事物分析能力的增强。

例如，教师在教学“股票、债券和保险”这一课程时，可以将生活中具体的事物带入到知识讲解的环节当中。授课时，教师可以先简单阐述三者的定义及区别，而后可以结合多媒体设备的使用，展示具体的事物形式。如“股票”，该类型的投资具有高风险、高回报的特点，教师则可以展示涨幅、跌幅较大的股票变化图，使高中生可以更为清晰地知晓股票相关的知识。教师结合实际的事物进行教导，既有助于将抽象的政治内容变得具体，还有助于优化高中生的视觉观看体验，进而在具体事物的深入剖析中实现学习理解水平的提升。

三、拓展生活实践，塑造知识应用技能

拓展生活实践是指教师为高中生提供社会实践的机会，使其将理论知识切实应用到生活当中，让学习可以有的放矢。塑造知识应用技能则是为了使高中生掌握具体的应用方式，使高中生的社会实践更为有效。教师拓展生活实践来塑造高中生的知识应用技能，既有利于进一步加深高中生对当前课内知识的理解，还有利于在实践的过程中为高中生留下深刻印象，进而加速高中生完善的政治学习、应用思维的培育。

例如，教师完成“我们的中华文化”这一课程的教学后，可以利用生活实践的方式进行课后巩固。教师可以将班级高中生划分成若干小组，让其结合课内知识所学，通过电脑查询、书籍查阅、走访传统文化地点等方式进行社会实践，使其能够掌握更为广泛的课外内容，并在实践探索的过程中，深入了解政治知识来源于生活，并以更具高度的形式作用于生活，进而在更具自主性的社会实践过程中，加速高中生全面基础的塑造，推动高中生知识应用能力的增强。

总而言之，生活化教学能够完美契合高中政治教学的需求，还能够最大程度降低政治知识的学习难度。教师采用多种生活化的手段进行授课，为高中生带来优质学习感受的同时，促进高中生政治学习成绩的提升，推动高中生的全面发展与成长。

参考文献：

[1]刘永刚.刍议高中政治生活化教学[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：230-230.

[2]陈辉.运用生活化模式提升高中政治课堂有效性[J].科普童话，2020（09）：40-40.