浅论高校辅导员如何提高班级管理效率

黄玉琦

【摘    要】辅导员对高校学生的管理是以班级为单位进行指导的，班级管理是辅导员所肩负的重要工作职责之一。辅导员应注意班级管理的效率，站在管理效率的层面提出管理策略，掌握管理策略实施的真正内涵。班级管理策略的实施，不仅可以提高教师教学工作开展的效率，还可以促进学生的合作交流，有效加強班级的整体性。

【关键词】辅导员  班级管理  效率  管理策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.150

辅导员对高校学生的管理是以班级为单位进行指导的，班级管理是辅导员所肩负的重要工作职责之一。辅导员不仅要站在教师的角度看待班级管理，还要从学生的视角出发，因为从不同的角度看待班级管理，有利于教师深入了解班级管理过程中出现的问题，教师需要针对这些问题进行管理，思考提高班级管理效率的方法。教师只有全方位地了解班级管理效率提升的实际意义，才能真正掌握提升班级管理效率的方法。

一、高校辅导员提高班级管理效率在实际教学过程中的意义

（一）提高学生的合作交流能力，促进学生的综合发展

从学生的角度出发，班级管理效率的提高对学生具有较大的积极意义。辅导员对班级管理过程的加强，可以提高学生的合作交流能力，促进学生的综合发展，让学生在发展过程中学会扬长避短。教师在提高班级管理效率的过程中，需要学生积极参与，学生在参与教师布置的班级工作过程中，能锻炼自身的合作学习技能，提高交流能力，无形中也能加强自身的综合素质，在一定阶段内掌握更多的综合技能。

（二）加强班级的整体性，有利于集体活动的有效展开

班级管理效率的提升对班级整体具有直接的促进作用，可以直接加强班级的整体性，有利于集体活动的有效展开，使学生从集体活动中获得更多的集体荣誉感，让学生之间的关系更加紧密，为班集体的团结友爱提供更多条件。教师在加强班级管理的过程中，对班级的完整性更加重视，有利于学生对教师的教学工作提出有效建议，为学生对班级活动的参与提供更多途径。学生对活动参与度的提高，有利于班级活动环节的顺利进行，也利于增强班级凝聚力。

（三）为班级的学期规划制定目标，让学生充分发挥自己的作用

班级管理效率的有效提升，可以帮助教师为班级的学期规划制定目标，学生在班级规划中可以更快地发现自己的角色，让学生明确在班级的定位，各司其职，充分发挥自己的作用。教师在进行班级管理之前，需要制定各种教学计划，保障教学工作顺利开展。对于管理效率的提升，教师应以学期为时间单位，制定班级整体的计划，明确班级在每个教学阶段的目标，为学生制定明确的学习目标，使学生找到适合自身的学习方法，对班集体的目标有深刻的认知。

（四）深化教师对班级管理的理解，促进班级管理制度的改进

教师在班级管理的过程中，对管理效率不断探索，有助于深化教师对班级管理的理解，促进班级管理制度的改进，及时更新班级管理系统，保证教师可以圆满完成班级管理各个阶段的工作。班级管理制度的形成过程是充满变化的，具有较大的不确定性，教师应把握管理过程中的变化因素，随着班级状况的变化改善班级管理制度，促进教师对学生整体的全面管理。教师对班级管理制度的更新和调整，应基于教师充分掌握班级管理策略的基础上，在足够的理论支撑上进行教学实践。

二、高校辅导员提高班级管理效率的相关教学计划和实施方案

（一）根据教育背景和学生实际情况，制定详细的班级管理计划

班级管理效率的提升需要有明确的目标，确保教师在各个教学环节采取准确的措施。在班级管理的过程中，教师应根据教育背景和学生实际情况，制定详细的班级管理计划并进行自我监督，提高在各个教学阶段开展班级管理的速率。当前的教育背景提倡注重学生的综合素质发展，教师应清楚每个学生的性格特色和班级的整体特征，结合学生的实际学习状态，落实好每个阶段的管理策略，确保教师可以达到预期的班级管理目标。教师在制定班级管理计划的过程中，应注意适当提高计划的详细程度，进一步深化班级管理的教学意义，提高学生对班级管理计划的重视程度。

（二）定期组织学生开展班会等活动，加强师生之间的联系交流

教师在各类集体活动中具有一定的指导作用，可以引导学生进行有效互动，优化班级管理流程。教师可以定期组织学生开展班会等活动，通过班会等集体活动的展开加强师生之间的联系交流。例如，教师除了定期举行班会，向学生传递班级管理的规定和理念，还可以组织学生参加运动会、野外实践等需要班集体配合的活动，让学生在集体交流的过程中加强彼此之间的联系和合作，促进学生整体的进步，让班级管理流程在活动实践过程中体现出来，也让学生都通过集体实践获得独特的体会。

（三）以学生为核心制定班级规则，采用更多创新化的管理策略

学生作为班级管理的主要对象，是教师提高班级管理效率的要点。教师应以学生为核心制定班级规则，采用具有创新性的管理策略。教师对班级规则的综合制定，有利于教师对学生的日常行为进行规范，加强学生的班级管理意识，让学生对学习生活进行自我监督。但教师不能只关注班级规则的制定，还要将目光放在管理策略上面，注重管理策略的有效实施，在各类策略的实施过程中找到可创新的要素，根据学生在班级中的表现，结合班级管理策略的教学理论，对班级管理进行全方位的思考，推动班级管理结构的创新进程。

三、结束语

班级管理策略的提出，不仅可以提高教师教学工作开展的效率，还可以促进学生的合作交流，有效加强班级的整体性。辅导员应明确自身在管理方面的重要性，推动班级管理策略的有效实施，准确运用各种管理方法，促进学生参加集体活动，发挥自身的作用，帮助学生体现在班级中的价值。教师应注意在班级管理效率提高的过程中，还要对各类管理策略进行有效识别，根据学生的实际情况和性格特征，有针对性地实施管理策略。

参考文献

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[2]何赟.基于网络运用的高校辅导员班级管理策略研究[J].才智，2017（22）：139.