刍议高中英语读写结合教学策略

曾广金

【摘    要】阅读与写作是英语教学中的重要组成部分，如何提高读写课教学的质量，进而逐步提高学生的读写能力，培养其综合语言素养，是高中英语教师不懈追求的目标。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语读写结合的教学策略，希望具有一定的参考价值。

【关键词】高中英语  读写  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.060

英语是一门重要的国际化通用语言，学习英语这门学科的关键就是要运用语言，而不是只为了考试取得高分。随着新课程改革的深入发展，英语教育更加注重读写课教学的实施，要求英语教师要精心设计读写课教学活动，通过教师的教学探索创新，弥补传统教学模式中存在的弊端，提高教学的有效性。随着教育改革的不断深化，读写教学越发重要，因此，对于高中英语读写结合教学策略的研究有着鲜明的现实意义。

一、发挥“读”的作用，引导学生积累写作素材

进行有效的阅读可以帮助学生获得英语词汇量和句式的拓展，是教师开展读写结合的重要前提，也是学生接受读写结合思想影响的首要环节。在高三英语阅读学习中，有效的阅读不仅需要教师关注阅读材料的数量和质量，借助课内文本、互联网、课外资料等内容为阅读课堂注入高质量的阅读素材;也需要教师对学生的阅读情况进行良好的监督和把握，关注学生对阅读素材的学习情况积累，把英语阅读文本当成重要的写作素材来源。

教师可以通过设置专题阅读积累课的形式强化学生把英语文章转化成写作素材的意识，也可以引导学生使用英语积累本将做阅读题的过程中遇到的文本、美句和热点话题记录下来，利用早晚读时间或者其他课余时间进行背诵积累。

比如，在对“At one with nature”单元进行复习时，教师不仅要带领学生把单元的整体内容过一遍，还要立足课本中的材料内容，让学生回忆当时印象较深的语句和语句积累后的运用情况，根据自己的写作经验寻找对写作有帮助的语句摘抄到积累本上，发挥二次阅读巩固积累的作用;也可以借助多媒体展示的形式将与自然有关的文章引入阅读课堂，让学生欣赏和积累，在延伸阅读教学内容的同时强化学生的英语群文阅读意识，提高学生的阅读积累质量。

二、发挥“写”的作用，引导学生转化阅读素材

进行高质量的写作是高三学生在英语复习阶段追求的重要目标，也是教师开展读写整合教学的落脚点，高质量的写作不仅要以有效的阅读为前提，还要以阅读素材转化为写作语言的能力为支撑。教师应该关注学生在写作上存在的素材转化问题，选择合适的方法引导学生把阅读积累的成果运用到英语写作的内容上来。

为提高学生的素材转化能力，教师可以为学生提出具体的写作任务，规定学生在完成某一主题阅读材料的学习后模仿该文本的写作方法或者围绕同一主题进行练笔，让学生在浓厚的阅读氛围中实现由学习性积累到成果性运用的升华。比如，在进行“Friends forever”的单元复习时，教师可以在完成单元文章的整体复习后为学生设置一个科学主题的写作训练，让学生根据文章描述的内容写一个读后评价，或者围绕后续的关于朋友的文章，让学生用所学单词和文本中的语句完成课后Write a short article的要求。

三、为阅读教学注入趣味性因子

传统读写结合教学方式与学生阅读兴趣和学习自主性之间的矛盾是阅读教学中的主要矛盾。在高三英语教学中关注趣味英语课堂的建设，就是要弥补传统读写结合教学方式的不足，让学生在繁忙的学习生活中感受到英语阅读学习的乐趣，进而形成把读和写结合起来开展自主学习的意识。

教师可以采取翻转阅读课堂的形式，让学生根据自己的兴趣爱好和写作习惯设计一次阅读写作课程，并选择固定的时间让学生轮流讲解展示;也可以创设阅读情境，用多媒体弥补纸质阅读的不足，让学生通过观看与阅读内容相关的视频或者主题电影片段的形式加深对文本的理解，然后再进行写作训练，把学生从阅读到写作的过程置于轻松愉快的氛围之中进行。

比如，教师可以固定每周五的某一节英语课为学生的自主课堂时间，让学生提前准备10分钟左右的讲解内容，选择自己最近遇到的最喜欢的一篇英语文本进行阅读推荐写作，在上课时把文章的主要内容和亮点分享给其他同学，并对自己写的读后感小作文进行朗读展示，借助这种方式为学生创造相互学习的活跃型课堂。

四、利用多元读写教学模式丰富教学形式

在多元读写教学模式的影响下，教师逐渐认识到多元教学的重要性，开始引入多媒体教学设备，利用多媒体教学设备对学生进行听力、感受力的综合培养。PPT课件是目前高中英语课堂中使用最广泛的多媒体教学设备，能够将教学内容直观地展现在白板上，对课堂教学效果的提升有重要意义。在以往的高中英语教学课堂中，教师多使用黑板进行教学，这种教学方式影响学生的学习效率。使用PPT课件进行教学后，不仅降低了教师的教学压力，同时还能方便学生记录英语笔记，提升英语课堂的教学效率。PPT课件的最大优势在于与信息技术联系紧密，英语教师可以通过网络资源的引入，将PPT做成精美的图片，或者在其中插入视频或者音频资源，在课件播放的过程中可以吸引学生的注意力，使學生更好地理解英语知识点。

例如，在“Family matters”的教学过程中，教师可以制作PPT课件进行教学。在课件中，教师可以插入与Family matters相关的人物、事物图片、讲话音频以及相关的影视视频，通过多种教学资源的使用，给予学生视觉以及听觉上的冲击。PPT课件的使用能够让学生全面地了解Family matters的具体内容，对学生英语核心素养的形成有重要意义。

五、结束语

高中英语读写课是非常重要的，当前英语新课标也非常关注学生读写能力的培养和提高，同时读写能力培养是一个由浅到深、由简到繁的训练过程，需要一个长期的过程，所以高中英语教师要在教学实践当中不断探索，同时注重进行反思，不断优化和完善教学活动，这样一定能使学生的英语综合能力全面提高。

参考文献

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