实验教学法在高中物理教学中的运用探讨

杨智

【摘    要】物理是一门以实验为基础的学科，因此教师可以采用实验教学法教学物理，使学生置于实验环境中学习。本文中，笔者将浅议实验教学法在高中物理教学中的作用以及具体运用。

【关键词】高中物理  实验教学法  运用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.047

物理是一门和生活息息相关的学科，在物理课程中包含诸多和生活相关的知识。学生在初中阶段已接触过物理教育，因此对于高中生而言，物理这门学科并不陌生，很多学生都已掌握物理基础知识，但和初中阶段不同的是，高中物理知识较为复杂，即使初中物理成绩优异的学生也不一定能轻松驾驭高中物理学习，当然要想减轻学生的学习难度，并激发学生的学习兴趣，教师教学方法的采用是至关重要的。在下文中，笔者将浅议实验教学法在高中物理教学中的运用。

一、实验教学法能增加物理教学的趣味性

物理是一门理科学科，理科学科不及文科类学科灵活，如若教师没有采用恰当的方法教学，势必会影响课堂教学的趣味性。在高中阶段，物理是理科学生必须重点学习的一门学科，学习物理不仅能引导学生真正步入理科学习世界，还能帮助学生获取诸多实用的物理知识。为了提高物理教学质量，很多教师都在不断探寻教学方法，但教学效果并不理想。虽然教学方法有很多，但只有采用适合的方法才能体现教学的意义，“一把钥匙开一扇门”，教学方法就像教师执行教学过程的“导航灯”，能指引教学的方向，还能影响学生的学习态度和课堂气氛。目前，很多高中物理课堂都缺乏生机，学生并没有积极地参与物理学习过程，虽然在教师的强制要求下部分学生会紧跟教师的授课节奏学习，但这部分学生并没有用心，从而不能达到理想的教学效果，在这样的教学模式中很多学生都会觉得物理较为枯燥且乏味，而如果采用实验教学法就能有效地解决这一问题，并激发学生的学习兴趣。

采用實验教学法教学能体现物理教学的意义，并且能为学生提供富有趣味性的物理内容。物理理论知识和物理概念并不是凭空产生的，而是通过相关实验反复验证而推导出来的，可以毫不夸张地说，物理实验是物理理论知识的“前身”，采用实验教学法教学物理能最大限度地还原物理实验的过程，让学生参与物理实验的演示过程，这样才能使学生感受到物理学习的乐趣。而在实际的教学过程中，很多教师都尤为重视理论知识的教学，有些教师甚至整堂课都在灌输理论知识，而不提及实验内容，当然笔者并不否认理论知识的重要性，但如若教师一堂课都只讲理论知识，势必会削减学生学习的兴趣。对大多数高中生而言，他们都认为理论知识较为枯燥，学生之所以以消极的态度对待物理学习是因为很多学生都排斥教师满堂灌输理论知识，如若教师能在课堂教学中融入相关实验内容，则能在一定程度上缓解学生的学习压力，使他们接触到更为丰富的物理内容。

通过分析高中物理教材，我们可以发现其中包含很多实验内容，这利于教师采用实验教学法开展教学工作。所谓实验教学法指的是教师在教学过程中融入实验内容并基于物理实验教学的教学方法。物理实验是物理学家通过不断地验证而总结出来的，对于当今阶段的学生而言，实验具有一定的新奇性，很多学生都对物理实验有较浓的兴趣，引导学生在课堂学习中接触物理实验，能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使他们始终怀揣着浓烈的好奇心学习物理，因此高中物理教师应善用并巧用实验教学法进行教学。

二、利用实验教学法培养学生的观察能力

作为一名新时代的高中教师，应将自己的教学目光放长远，其教学任务不应只局限于教学课本知识，而应该扩展基于所教学科培养学生各方面的能力。在上文中，笔者已简要阐述了采用实验教学法的积极作用，由于物理是一门以实验为基础的学科，因此采用实验教学法教学高中物理再合适不过了，并且教师还可以由此培养学生的观察能力。观察能力是学生学习物理必须具备的一种能力，能促进学生观察实验的演示，同时在观察的过程中掌握物理知识。在高中阶段，由于教学时间较为紧张，为了在规定的时间内完成教学任务，很多教师不会反复讲解某一知识点，因而要想扎实地掌握物理知识点，每一位学生都应该提高观察能力，即在观察的过程中学习。而如果教师采用传统的教学方法并不能实现培养学生观察能力的教学目标，只有教师采用实验教学法才能在一定程度上为学生提供一个观察的过程，使学生在观察的过程中积极地输入物理知识信息，并建立自己的物理认知结构。

在高中物理教材中包含诸多物理实验，在实验教学法的影响下，教师不仅要重视每一个物理实验，还应该为学生展示实验的操作过程，使学生避免“知其然而不知其所以然”的表面层次的物理学习，这样才能带领学生积极地探索物理知识的来源，从而加深学生的学习印象。这就要求教师应在上课之前精心准备操作物理实验的器材，并在课堂上逐步为学生演示实验的操作过程，在教师操作的过程中，学生们出于好奇都会积极地观察操作实验的过程，长久下去，每一位学生都能渐渐地提高观察能力。

三、利用实验教学法培养学生的动手能力

我们的学生虽然大多数都能扎实地掌握理论知识，但动手能力较弱，这并不利于学生今后的成长和发展，因此在教学的过程中，教师还应该利用实验教学法培养学生的动手能力。要想在教学实验的过程中培养学生的动手能力，教师应该引导学生操作实验，使学生通过自己的方式探索物理实验，并从实验中总结出所蕴含的物理知识。近些年，教育相关部门对高中学校给予了极大的支持，几乎所有高中学校都配有物理实验室，因此在时间和条件允许的情况下，教师可以带领学生在物理实验室进行实验操作，只有通过实验才能培养学生的动手能力，在学生自己动手操作实验的过程中，他们对实验内容的印象更为深刻。

总之，为了满足学生的学习需求，教师不宜使用传统的教学方法开展教学工作，而应该根据学科特点尽可能地采用一些实用而又创新的教学方法，这样才能体现教学的意义，同时才能保证学生在学习的过程中有所收获。虽然高中物理历来被学生们视为最为困难的一门学科，但只要教师采用实验教学法就能减轻学生学习的负担，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]何汉东.新课标下高中物理实验教学方法培养学生学习兴趣的探讨[J].新课程（下），2015（4）：53.

[2]刘晓波，黎昌金.高中物理实验教学培养学生动手能力初探[J].内江师范学院学报，2004，019（01）：307-309.