关于小学语文作文教学的思考

陈秋英

摘要：小学语文作文是学习过程当中的重点内容，也是难点内容，通过作文教学可以在一定程度上培养学生的写作能力，让学生更好地理解文章中的内涵，老师在开展实际教学过程当中，需要采用有效的教学措施，优化语文教学作文的教学成果，使得小学语文作文可以使学生的写作能力得到一定的提升，本文将围绕小学语文教学中的思考话题进行探讨。

关键词：小学语文;写作教学;阅读能力

前言：

对于小学生来说，写作存在一定的难度系数，很多学生由于缺乏写作的兴趣，甚至缺乏一些生活经验，使得学生无法进行写作，即使有部分学生完成了老师布置的写作任务，也是为了写作而写作，这样的情况并不利于学生写作能力的提高，为了解决这一问题，需要在小学语文作文教学过程当中，提高学生对语文作文的认识，让学生意识到作文写作的重要性，使得学生能够继续参与到写作活动当中，帮助学生更好地理解语文课程的内容，从而提高学生的阅读能力，小学语文作文教学过程当中存在着创新力不足的情况，需要引导学生积极进行写作，有针对性地指导学生进行写作。

一、小学语文作文教学现状分析

小学语文作文是学习过程当中的重要内容之一，可以在一定程度上帮助学生培养人文素养，但是在小学语文教学过程当中，依然存在着亟待解决的问题。首先，由于小学生缺乏一些生活经验，在写作的过程当中没有融入自己的真实情感，使得作文写作变得空洞无味，这样在一定程度上不能提高学生的写作能力。其次，小学生写作内容和现实生活脱离。在写作的过程当中，写作一般是将自己所看所想写入作文当中，让学生融入自己的真实情感，但是在实际的作文教学过程当中，写出的作文严重脱离生活实际，不仅不能培养学生的写作能力，还影响了学生写作的积极性，甚至很多学生在写作的过程当中存在着敷衍了事的情况，在写作文的时候产生流水账的不良现象。

二、小学语文作文教学的思考

（一）老师要创新作文教学理念

老师在开展小学语文写作过程当中，需要创新教学理念。改善学生的写作情况，让学生意识到作文写作的重要性，在实际讲解作文的过程当中，可以让学生通过写作训练的方式培养学生的想象力和创新力，引导学生深入学习语文知识，通过生活化的元素激发学生写作的兴趣，让学生能够积极主动地开展协作工作，通过在生活当中进行挖掘素材，提高学生的写作能力，从而提高老师的教学质量和教学水平。

例如，老师在布置《我的植物朋友》这一写作任务的时候，可以通过创新教学理念，营造良好的写作氛围，让学生自主进行写作，从而提高学生的写作能力，培养学生良好的习作习惯，写作活动不仅仅局限于课堂活动当中，还可以让学生走出教室，通过增加学生的见识，帮助学生积累生活经验，让学生在写作的时候可以有东西可写，避免出现为了写作而写作情况的发生，老师在开展写作教学工作的时候，也需要将写作和生活实际结合在一起，引导学生积极地融入其中，让学生在实际生活中观察植物的生长过程，有利于学生在写作的时候可以加入自己的真实情感，不仅可以在一定程度上调动学生写作的积极性，还能够帮助学生认识到写作的含义，提高学生的生活经验。

（二）创新写作教学的过程

老师在开展小学语文作文教学过程当中，必须要创新写作过程，有利于激发学生对写作的兴趣，由于小学生存在着很大的差异，在写作能力和兴趣爱好上存在很大的不同，因此，老师可以根据学生的兴趣爱好，积极地开展不同的教学工作，让不同层次的学生都可以学习到写作的技巧和知识，与此同时，老师还需要有针对性地对学生进行辅导，挖掘学生的写作潜力，借助教学模式和创新的教学手段，提高学生的学习能力，从而提升老师的教学质量。

例如，老师在设置“身边那些有特点的人”这一写作任务的时候，可以通过创设情景的方式，让学生将自己的真实情感写在作文题目当中。这样的教学方式，不仅可以让学生体会到写作的魅力，还可以构建和谐的师生关系，使得老师能够跟学生形成良好的互动。老师在讲解小学作文知识的时候，还要讲授给学生一些写作的技巧，让学生在写作的过程当中逐渐提高写作水平，使得学生认识到写作的重要性，培养学生在语文方面的核心素养。

（三）增强学生写作的自信心

写作对于学生来说是具有难度的学习任务，很多学生存在着畏难的心理，在写作文的时候，缺乏一定的自信心，对老师布置的写作任务望而却步，这不仅阻碍了学生的写作能力的提高，还打击了学生的自信心，需要老师创新教学方式，帮助学生建立写作的自信，让学生愿意写作、敢于写作。

例如老师在布置《国宝大熊猫》这一门课程的时候，可以利用多媒体的教学方式，让学生观看视频或者图片，刺激学生的感官，让学生可以通过这样的方式了解大熊猫的生活习性和外貌特点，在写作的时候可以加入自己的想法和感情，提高学生的写作能力，让学生能够建立起写作的自信心。

總结：

总而言之，老师在开展写作教学工作的时候，需要创新写作教学方式，丰富教学内容，利用现代信息技术教学手段，激发学生的写作兴趣，充分调动学生写作的积极性和主动性，帮助学生增强写作的自信心，提高学生的认识水平和能力，让学生可以感受到写作的乐趣。

参考文献：

[1] 杨艳琳.小学语文作文教学思考[J].魅力中国，2017，（36）：217.

[2] 王彦霞.关于小学语文作文的教学的几点思考[J].新一代，2017，（11）：157.

广东省湛江市第九小学 524000