网络环境下小学德育工作的有效开展

罗扶博

【摘要】随着时代的发展，网络已经进入千家万户。网络中巨大的信息量冲击着人们的生活，影响着学生的发展与成长，合理的利用网络资源对学生进行德育教育是现代教师应该具备的技能。基于此，以下对网络环境下小学德育工作的有效开展进行了探讨，以供参考。

【关键词】网络环境;小学德育工作;有效开展

引言

在网络时代背景下，新课改也在不断推进，并明确指出教育工作要关注学生的发展以及培养学生正确的人生观、价值观和世界观。但对于小学阶段的学生，他们正处于认知构建的重要阶段，对网络信息的判断能力较差，极易受到不良网络信息的影响。若小学班主任未做好相关德育工作，则会严重影响小学生的健康成长。

一、正确运用网络技术，实现家校共同教育

前苏联教育学家霍林姆林斯基曾经将家庭与学校比作是两个教育者，这两个教育者只有步伐一致才能促进学生的健康成长，由此可见学生原生家庭与学校之间的联系对学生的发展起着重要的促进作用。同时，德育教育是一个漫长的过程，需要时间的塑造与实践的锤炼，加强家校联系可以延长德育教育的时间，便于教师与家长共同落实德育目标，促进学生的健康成长。随着科技发展，现如今，网络通信技术已经覆盖了生活的方方面面，从微信、QQ到钉钉、企业微信都可以成为教师德育教育的重要媒介。为了加强家校之间的联系，教师往往在班级成立之初便会建立属于自己班级的微信群或钉钉群，以增强与家长之间的沟通，增强学生对班级的归属感。在家长群中，除了正常转发通知，教师可以定期的反馈学生的学习情况、习惯情况。例如笔者在学校开展“老师就在身边”的活动中，通过利用班级微信群发送图片、文字等信息，每周表扬一批学生，收到了很好的德育教育效果。也可以以专业的角度，指导家长的家庭教育，确保学校的德育教育成果延续到家庭生活中。此外，在班级群里，教师可以以和蔼的态度来面对学生，聆听学生在日常生活学习中不敢向教师坦白的内容，站在长者与朋友的角度为学生提供一些生活经验，及时的关注学生的思想动态，确保学生在校园中健康、快乐的成长。现代化交流手段的发展为教师与学生、教师与家长沟通都提供了一定的便利，这些手段让教师既可以一对多的与集体沟通，也可以一对一的与个体沟通，缓解了内向学生面对面与教师交流的尴尬，为师生的沟通提供了新的有效途径。

二、正确认识网络技术，开拓德育工作新途径

为解决小学生错误网络观念对德育工作带来的影响，小学班主任应通过德育工作引导学生正确认识、科学利用网络。为实现对网络的正确认识，小学班主任必须认识到网络的双刃剑特点，正确看待其在德育工作中所能够发挥的积极作用，并认识到围追堵截不可取，避免德育工作引发学生的逆反和抵触心理。因此，德育工作需要引导学生正确使用网络，而非盲目禁止网络相关活动。在具体实践中，班主任应适当鼓励学生通过网络搜集学习资料，并围绕网络信息的正确分辨，向学生传授正确使用网络的途径，辅以各类活动引导学生依托网络分享知识，德育工作即可更为顺利地开展。德育工作还需要做到科学利用网络，基于网络开展德育工作，如建立班级QQ群、微信群，通过网络渠道开展德育工作。具体实践中，教师可鼓励学生通过网络发布自己生活中经历的好人好事，教师也可以为学生分享优秀的德育文章、视频，从侧面引导学生形成高尚的道德品质，德育工作的创新开展可由此实现。

三、建设利用班级网站，搭建更好的德育工作平台

班级的文化是班级精神、班级风采的展示，对学生的思想观念、行为举止等方面可以做出有效的指引，发挥文化的重要作用。为了提升网络时代下小学班主任德育工作的质量和效率，教师要对网络知识、德育知识、学生的实际情况等有充分的了解，同时也要转变教育教学模式，从只是在教室对知识点的讲授转变为教育和网络相结合的模式合理有效地建设班级网站，在很大程度上可以进行线上德育教育，以此推动班级文化的文化建设，根据学生的兴趣爱好、能力等方式引导学生的行为方式以及思想观念。

四、合理安排上网时间，提高德育工作实效性

针对于小学生沉迷和依赖网络的问题，小学班主任的德育工作应以自我约束为出发点，以改变以往学生需他人监督发展的形式。在小学德育工作中，除了让学生掌握相关理论知识以外，还需学生对理论知识进行有效吸收，并形成自己的思想观念。因此，为了提高小学生的自我约束能力，小学班主任需教育学生理性上网，并合理安排学生上网时间。同时，启动家校联动，班主任对小学生家长进行指导，让家长在生活中通过网络中积极、正能量的案例对小学生进行全面的指导，以逐渐培养小学生明辨是非的能力。而为了让学生正确利用网络以及获得德育知识良好的熏陶，班主任可向小学生推荐中国儿童资源网等学习网站，使学生有效利用网络进行学习。同时，在日常生活中，班主任可鼓励小学生参与摄影网络大赛，让积极的网络信息对学生产生良好的影响。此外，在课余时间，班主任可组织学生开展课外综合实践活动，如前往敬老院、博物馆等，让学生充分认识到网络并不是生活的全部，从而培养其用正确的眼光看待网络，并逐渐提升自身的自我约束能力，避免沉迷、依赖网络。在网络时代下的德育工作，通过班主任、家长的有效指导，让学生正确地认识网络，并合理控制自己的上网时间，从而培养健康积极向上的生活、学习态度。

结束语

网络时代对小学班主任德育工作的开展具有非常重要的作用，同时也具有一定的阻碍作用。因此，教师要辩证地看待网络，同时深入挖掘网络知识，将网络与德育知识相结合过程中所遇见的挑战降到最小化。班主任也要依据学生的实际情况对德育工作进行创新，使学生树立正确的思想观念，为小学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献

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广东省怀集县大岗镇谭珠小学