基于学生思维发展的小学数学解题策略教学研究

段雯

摘  要：在当前阶段小学教育工作中，新课程改革理念逐渐得到落实，在教师对教育理论进行完善，并开展教学实践过程中，都将新课程改革内容作为了核心。在实际教学工作中期间，针对学生的学习能力和学科素养，教师逐渐予以了高度关注，借助教学实践，可以有效培养学生能力和学科素养。在数学教学工作期间，最为重要的学习部分就是题目练习和解答，在最开始开展概念公式学习过程中，学生已经可以借助例题引导对问题内容进行接触，在实际作业练习和考试期间，逐渐产生许多问题。因此，我们需要结合学生思维发展，开展相应的问题教学，对解题策略进行逐步完善。

关键词：学生思维发展;小学数学;解题策略

在小学阶段教学工作中，数学学习较为特殊，教师需要引导学生，对基本数学知识进行掌握，同时在学生学习过程中，还需要逐步形成具有自身特色的解题方式。在实际教学期间，教师需要知识教学和对学生的引导，在学生解题过程中，帮助学生解决遇到的问题。在学生方面，经过长期学习经历，结合教师的引导内容，学生会形成一致的思维拓展。在实际教学期间，教师需要将学生对问题解答方法的掌握作为依据，应用合适的教学策略，对学生数学思维发展予以有效促进。

一、面对学生不同阶段的思考能力实施引导教学

在不同学习阶段，在学生的学习能力、方式、自我掌握知识内容等方面，都会产生一定变化。在教学过程中，教师需要对学生各个年龄心理特点、思维特点等进行分析，开展相应的解题教学。在小学中低年级教学工作中，学生仅仅是跟随教师的引导进行学习，主要是在这个过程中模仿教师的思维方式，通常情况下此时的个人化因素较弱，通过这种方式进行教学，在对数学问题进行解答过程中，可以采用统一的方式，同时可以逐步引导学生，对更多数学解题方法进行学习，有效推动学生思维能力的发展。但是在小学中高年级教学工作中，学生的学习经历逐步得到完善，在这一过程中会受到家庭因素、爱好以及个性等方面因素的影响，在思维方式方面也逐渐形成了一定的个人色彩，学生行为也会逐渐受到影响。教师在对学生引导过程中，针对问题的解答，需要针对学生实施分层、分类，面对不同情况的学生，积极选择不同的引导方式。另外，在学生思维发展过程中，可能会出现一些问题，教师需要叙述学生的作业、题目解答等方面问题，在实际数学学习活动中，对其中存在的问题予以明确。在小学阶段教学工作中，主要是让学生为今后学习打下基础，学生所产生的一些问题，也可以得到及时解决。

举例来讲，在教师批改学生作业过程中，部分学生在对数学题目进行运算过程中，会出现应用题审题不清晰的问题，在进行详细分析以后发现，学生仅仅选择性的分析了应用题中给出的条件，对前后条件之间存在的联系，没有的予以考虑，导致这一问题的产生，可能是因为学生的前后思维逻辑出现了问题。在课下实践，教师可以针对学生进行前后逻辑关系方面的针对性训练，从而有效解决在学生后续解答应用题过程中存在的审题不清问题。对于小学生而言，在知识、经验等方面存在确实，在解题过程中也难以避免会产生一些问题，这需要教师对学生保持耐心，不断寻找问题并及时解决。

二、面对不同的数学学习内容实施引导教学

在小学数学教学工作中，包含了许多知识内容，比如几何知识、代数知识等等，但是在小学阶段对数学知识的划分并不明显。在后续学生数学学习过程中，会逐渐提升自身的学习水平，对几何知识、代数知识也会逐渐区分开来。在数学基础教学工作中，针对不同的内容，教师需要进行区别和区分。首先需要注意，针对较为抽象的类型题目，在进行解答过程中，教师需要与一些图片形象结合起来，从而帮助学生在思考过程中构建一种图像对应联系，针对其中的分类思维、逻辑思维等成分予以关注，以此作为基础，帮助学生構建数形结合的观念。

举例来讲，在实际进行低年级数学加减法预算题目中，为了让学生可以对分类和类型的概念进行构建，通常会设置一些数学题目：“小红有2个红色的苹果、3个黄色的橘子，小明有5个黄色的香蕉、5个粉色的桃子。同学们可以思考一下，小红和小明分别共有多少个水果？其中黄色和红色的水果分别是多少个？小明比小红多了几个水果？”针对这个数学问题，实际解答过程并不复杂，学生借助简单的加减运算就可以解决，但是在题目中蕴含了一些逻辑思维关系，其中包括了不同种类的水果，针对种类的归属这一逻辑概念，需要学生在解题过程中予以了解。在以往教学工作中，通常全部的条件都进行了一致的设定，并没有融入种类逻辑的区分，统一使用水果的称谓。在实际教学工作中，教师可以展示教学图片，帮助学生借助具体的形象，完成对事物认知的构建，并对数形结合的数学思维方式进行初步构建。实际上，针对数形结合的思维方式，可以在数学学习中进行应用，同时在物理等其他学科中，也可以得到有效的应用。数学也属于一门工具学科，在其他学科中同样具有着重要的作用，通过帮助学生构建正确的数学思维，可以对学生的学习能力进行有效提升。

结语：在当前阶段我国发展过程中，教育事业在其中发挥着重要的作用，在当前小学教学工作中，数学是一门十分重要的学科，而最为重要的一项教学内容就是对学生实施数学解题策略教学，教师需要详细了解不同年龄段学生的特点，采取相应的数学教学策略。

参考文献：

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