流行音乐在农村中小学音乐教育中的应用

摘要：为了能够合理将流行音乐融入在农村中小学音乐教学中，提高学生在音乐方面的审美和鉴赏能力，农村音乐教学需要更加努力地设法在课堂中得到更好的发展。然而在实际的教学过程中，音乐教学的有效性仍然有待提高，本文將针对优化流行音乐课堂基础知识教学有效性的策略进行粗略的探讨。

关键词：流行音乐;农村中小学;音乐教育

一、引言

随着我国现代化进程的推进，教育教学改革逐渐深化，音乐教学作为培养孩子音乐素养以及艺术情操的重要方式，对学生的学习和成长方面起着至关重要的作用，现阶段，传统的音乐教学模式已经不适应教育潮流的发展，使得教学的时效性大打折扣。学生注重流行音乐而忽视课本的音乐知识，这就需要广大教师能够及时捕捉教育发展新动态，不断完善自身教学知识储备，根据学生学习特点以及课程安排，打破传统授课模式的禁锢，进行改革创新，为其注入新鲜血液，贯彻落实新课改的需求，为我国教育教学事业建设贡献一份力量。

二、现阶段农村中小学流行音乐知识教学现状

1..缺乏良好的流行音乐教学环境

随着文化多元化的发展趋势，音乐教学逐渐成为学生提升音乐素养，不断进行自我完善的重要举措，在培养学生良好的综合素质方面发挥着重要的作用。环境对于一个人的成长学习起着良好的熏陶作用，学生对于知识学习的可塑性较强，抓住现阶段的音乐教学，对学生进行良好的音乐启蒙教育，同时，音乐学习对于学生个人魅力的提升以及自我价值的充分发挥起到了关键，为学生的日常生活带来了便利与快捷，然而，现阶段很多教师对于流行音乐教学的重视程度较弱，教师对于音乐教学的模式不够创新，激发不起孩子的学习兴趣，缺乏良好的音乐教学环境，从而阻碍了学生对音乐的学习和掌握，不利于学生音乐学习能力的提升，个人全面发展得不到完善。

2.学生对于课本音乐学习的兴趣没有激发出来

兴趣是孩子最好的指导教师，学生正处于成长阶段，其生理心理等方面都较不成熟，对于好玩的天性依旧存在，然而有些音乐教师在课堂教学中，沿袭传统的教学模式，注重理论知识的讲授，课堂内容单调乏味，授课模式单一没有创新，没能融入流行音乐的元素，很难激发起学生对于音乐基础知识学习的兴趣，造成一些学生对于音乐学习产生厌学的心理，不利于调动教学课堂的积极性，没有形成良好的学习氛围，大大降低了音乐课堂的时效性，对学生的学习造成了一定程度的影响。

三、农村中小学流行音乐课程教学的优化措施

现阶段农村中小学流行音乐教育课程的开设存在着一些困难与问题，那么，我们应如何应对，这就要求学校以及教师能够优化相关措施，积极应对挑战。

1.丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣

音乐课程作为一门艺术学科，起着陶冶情操，改善气质，提升个人艺术修养的等重要作用。教师在进行流行音乐课程授课时，应注意丰富课堂内容，例如，教师可以在课堂上穿插流行曲目播放，如《听妈妈的话》，《稻香》等，营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，有利于课堂时效性的提高。国家教育部门大力号召“创新课堂”的转变，流行教学的加入，可以充分调动学生对于音乐学习的兴趣，抓住学生的眼球，可以让学生切身感受音乐学科的魅力，增加其对于音乐知识的深刻掌握。

2.借助新教育技术，打破传统授课模式

随着我国现代化建设的推进，新教育技术的普及，教师应该打破传统的授课模式，借助多媒体，远程教育等方式，创新课堂模式，丰富教学内容，例如，教师可以借助多媒体，为学生播放流行音乐的相关视频，拓宽学生的眼界，加深知识层面的学习。其次，教师应该明确“以学生为主体”的课堂方向，从学生的角度出发，拒绝灌输式的授课方式，在合唱理论课堂的教学中，教师可以通过小游戏增加与同学间的互动交流，提高学习课堂的积极性。例如，教师可以提前准备好一些经典流行曲目片段，请出一些同学，进行曲目名称竞猜，一方面有利于学生丰富合唱课程的相关知识，另一方面，活跃了课堂气氛，调动了学生的参与性，密切了师生间的交流，将课堂归还给学生，有利于流行理论课程和谐稳定的开展。

3.根据学生特点，因材施教

对于流行音乐课程的学习，有些人从小就接触并且取得了很好的成绩，而对于有些学生，缺乏对于音乐的基本知识以及素养，这就需要教师能够掌握学生的特点，因材施教，对于底子薄弱的学生，可以注重基础知识的讲授，对于底子较好的学生，可以增加难度，进行拔高练习，这样既可以避免学生字体差异较大带来的自卑感以及厌学感，同时也便于学生更好的接受新知的学习。

事物都具有两面性，面对新的时代改革与变迁，既有机遇也有挑战，面对机遇，我们要努力抓住，好好把握，使其孕育出新的事物，迸发出更大的能量。面对挑战，也不能气馁，要改变现状，积极改革创新，迎难而上，积极找寻最优措施，获取正确答案。

四、小结

农村中小学流行音乐教育课程的改革，在一定程度上推动了文化艺术软实力的发展，借助多媒体等新兴教育技术的辅助，同时对教师的学习能力，创新能力，业务能力以及综合素质也提出了更高更全面的要求，促进了课程内部优化以及创新改革，充分发挥该课程的学术优势以及自身价值，推动该学科更好的发展，促进学生更加全面的发展。在新时代的影响下，我国大力推行精神文明建设，文化艺术必将吸取更多优秀精华，不断进行创新改革，迸发出巨大的能量。

参考文献

[1]杨庆丰.中学生音乐教学中的策略研究[J].音乐大世界（上旬） ，2016，11：13.

[2]闫方.基础知识教学在中小学流行音乐教学中的应用[J].幼儿音乐参考，2015.09：23.

甘肃省陇南市 西高山乡九年制学校 王吴文