探究如何有效提高初中信息技术教学效果

田小平

摘要：随着教学改革的不断深入，在新课程背景下，当前的初中信息技术学有了新的目标和要求。信息技术教学不仅要注重学生的真实感受，更要站在学生的角度去看待问题。教師不仅要明确当前初中信息技术教学的主要方向与内容，同时也要加入到促进初中信息技术教育改革的队伍中来。本文就初中信息技术教学存在的问题进行分析，并提出解决问题的对策。

关键词：初中;信息技术课程;新课程改革;问题;对策

引言

初中信息技术教学工作应该秉承素质教育理念、践行新课改目标要求，严格从多个方面统筹规划、合理部署，以期构建科学、合理的信息技术教学体系。根据当前落实情况来看，初中信息技术教学课标明确指出课堂教学工作应该尊重学生的主体地位、尊重学生个体间的差异性，力图从多维度出发，让学生准确掌握信息技术基础概念与原理内容，实现实际操作。但是从整体教学情况来看，传统应试教育带来的消极影响尚未得到完全消除，仍需教师在教学中不断努力，创新教学方法与途径，为信息技术教学工作带来全新的发展。下面分析初中信息技术教学的问题及对策。

一、现阶段初中信息技术教学的现状及问题

（一）教学方式相对死板老套，无法体现新课程的教学要求

科技革命带来的新机遇与新挑战，对新时代的青少年提出了掌握与应用信息技术技术的新要求。因此身负社会主义接班人的后备力量责任的初中生们要积极学习信息技术课程，为今后的职业发展奠定强有力基础。与此同时，初中信息技术课程的改革如何更好的契合时代发展，这是新课程背景下素质教育的必然要求。当前初中信息技术的教学主要是依托课堂进行开展，而教师作为教学课堂的主要引导者和执行者，在信息技术教学课堂中充当着不可替代的角色和身份。在进行信息技术教学时，教师应充分考虑到学生的真实需求，以及教学的侧重点和疑难点，帮助学生疏通知识的困惑。

（二）教师忽视与学生的互动交流，缺乏人性化的教学模式

在众多的初中信息技术教学课堂中，教师为了完成相应的教学目标和教学规划，会按照自身规定的教学内容教学课件进行课堂的开展。但在执行的过程中会忽视学生的实际学习情况，一味地追求教学速度，并没有将教学内容与学生的实际掌握情况相结合，不利于学生学习的全面性。此外，学生对于信息技术知识中的专业内容和相关的操作流程不清楚时，无法第一时间解决自身的疑惑。

二、新课程背景下初中信息技术教育改革的主要措施

（一）以人性化的教学模式展开，注重与学生的互动交流

新课程背景下初中信息技术教育改革的措施之一，是对于当前的教学模式要进行适时的调整和创新。在新课程的背景下，对于初中信息技术教学也有了新的方向和目标，重点是要把课堂还给学生，让学生作为课堂的主要参与者。鼓励更多的学生站上讲台，充分展示自己，而不是传承灌输式的学习模式。对以往不适宜当前发展需求的旧措施进行剔除，根据新时期教学改革的新目标、新方向，结合初中信息技术教育的主要内容，做到真正意义上拓展学生的信息技术学习能力，帮助更多的学生学习到必要的信息技术知识，为社会的发展培育更多的信息技术专业型人才。重点是做到以人为本，关注学生的真实需求，以人性化的教学模式予以展开，注重与学生的互动交流，将学习的重点放在实践课堂，真正意义上让学生做到学以致用。

（二）创新和完善当前的教学方式，培养学生实际动手操作能力

教师在讲解相关的信息技术内容时，仅仅按照课件和课本知识进行开展，并没有过多的与学生进行交流和沟通，也无法在第一时间明确学生的疑惑。创新发展是新课程背景下对于初中信息技术教育的主要内容之一，要对当前的教学方式予以创新化，真正了解学生的学习需求。为学生创建良好的学习环境，加强学校基础设施的建设工作。

（三）初中信息技术教育的未来发展与改良措施

为了促进初中生信息技术信息素养的全面提升，初中信息技术教学不得不进行发展创新，为学生的高等教育阶段奠定重要的基础。目的是实现寓教于学，教师应在信息技术教学内容与形式上更贴近当代初中生的心理，打造轻松、愉悦的教学氛围。信息技术老师应积极鼓励学生进行信息技术实践操作，而不是只听不练，这需要教师及时发现学生上机的问题与优点，鼓励与指导要实时反馈，只有这样才能培养初中生的信息素养，才能创造一种积极、进步的初中信息技术教育氛围。由于信息技术学习自身的特点，需要极为合理的逻辑体系，因此要求教师在教学内容安排上要仔细选择顺序，合理取舍，明确侧重点，积极为学生答疑解惑，必要时可补充超纲内容进行教学，要明确一切目的是为了培养学生的信息素养，而不是简单地为了应付信息技术中考。

另外，初中信息技术教师应积极掌握最实用、最前沿的信息动态，在讲解初中信息技术内容的同时，要适当补充这些新鲜动态，增强学生好奇心与创造性，还可利用多媒体进行信息技术操作演练。在课下，可利用课余时间进行信息技术比赛，充分提起学生的积极性与兴趣度。可邀请信息技术行业知名校友来给师生们进行演讲报告，使师生了解最前沿的信息技术发展水平，以及信息技术行业在高等教育阶段乃至职场生活中所占的地位，然后为师生们答疑，使初中生们切身感受到信息技术的魅力与重要性。初等学校要加大对机房建设的投入，若实在有困难可向地方政府进行求助，软件系统是培养初中生信息素养必不可少的条件，使用落后淘汰的系统进行学习既浪费时间，又浪费精力。

结论

当下，初中信息技术教学中，其教学质量及教学形式等尚不乐观，因此，提高初中信息技术教学质量势在必行，通过该文对初中信息技术教学的有效方法与途径的相关分析，基本上可以明确优化信息技术课堂教学的要点及措施，利于推动初中信息技术课堂教学体系的发展进程，并从根本上促进学生学习主观能动性与学习兴趣的不断进步。

参考文献：

[1]雷虎平.教育信息化背景下对初中信息技术教学的思考[J].学周刊，2020（21）：35-36.

[2]白君花.初中信息技术教学中的问题及其对策探讨[J].成才之路，2020（17）：26-27.

[3]张晋生.新课改下初中信息技术教学实施策略探究[J].信息技术产品与流通，2020（7）：260.

贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县县庆中学 564300