初中班主任做好后进生转化工作的探究

曾墨荣

摘要：在当前时代的背景下，素质教育的推广工作得到进一步地深化。在素质教育的过程中，班主任不仅需要关注教育的整体性，而且还要关注教育的个体性。尤其是在初中的教学工作中，由于学生的学习基础具有一定的差异性，因此也容易造成学生之间水平差距过大的现象。针对这种现象，班主任做好后进生的管理与转化工作，就变成一件十分迫切的事情。

关键词：初中班主任;后进生;转化工作;探究

引言：对于初中班主任而言，转化后进生的工作极具艰巨性。由于初中学生通常处于一个较为叛逆的状态，因此在管理与转化工作上会有一些难度。再者，由于初中生的自我意识较强，而且学习基础与家庭背景等也各具差异性，这也给转化工作带来了一定的阻力。因此，班主任需要在实际的教学与管理工作中，注重对相关经验的积累，从而不断地提升自身的教育管理能力，以及促进后进生更好更快地进行转化。接下来将从转化工作的重要性与措施等方面，展开探讨。

一、后进生的概述

后进生，从字面意思上讲，就是“后来进步”的意思。通常情况下，后进生是指那些学习水平有待提高的学生，以及那些纪律表现与行为表现方面有待提升的学生。在新课改的要求下，学生不仅需要具备较高的学习水平，而且也需要具备一定的素质水平。因此，当前背景下的“后进生”，通常也指那些整体素养水平有待提升的学生[1]。

二、后进生转化工作的重要性

（一）促進初中生的全面发展

初中是学生成长与发展的黄金时期，在当前阶段，做好后进生的转化工作意义重大。通过对后进生的分析与管理，通过科学合理的手段做好转化工作，不仅能够及时地帮助学生改正问题，而且也能够及时地培养学生的综合素养，以及提升学生的学业水平。这对于促进学生的全面发展而言，具有至关重要的作用。

（二）提高班主任的管理水平

初中学生存在后进的情况，往往与各个方面的原因都有关系。作为班主任，需要结合多方面的原因，对学生进行分析，从而选择一些针对性的方法，来帮助学生进步。在这个过程中，班主任通过对学生性格与发展特点的分析，以及通过对学生表现与学科成绩的分析，采取一些适合后进学生发展的措施，以便于帮助他们进步与成长。对于班主任而言，这个过程不仅能够锻炼教学管理的能力，而且也有利于提升班主任的管理技巧[2]。

三、初中后进生的转化措施

（一）做好家长的工作，实现家校联合教育

学生家长作为第一监护人，通常情况下是对学生了解最深切的人，也是跟学生接触最多的人。因此，做好家长的工作，往往能够取得更好的转化效果。作为班主任，要注重学生的家访工作。家访不仅是了解学生真实情况以及家庭情况的重要途径，同时也是做好转化工作的重要基础。

在与学生家长的沟通工作中，要多关注家长的意见以及想法等。在认真地倾听与分析家长的谈话后，引导家长与学校方面做好密切的配合工作，从而共同做好后进生的转化与管理工作。只要做到家校强强联合，才能够为学生的成长构建一个更加理想的教育环境，才能够更好地更快地促进后进生的转化与进步等。

另外，班主任可以通过建立家校联合教育的微信群，以及相关的QQ群等形式，来做好线上与线下的共同交流与沟通。这样不仅能够在很大程度上提升家校交流的时效性，而且也能够极大地提高交流的便利性。这对于后进生的进步与管理工作而言，有着十分有利的推动作用。

（二）关注学生的进步，及时地提出表扬

由于初中学生处于一个相对敏感且自我意识强的阶段，因此班主任在进行转化工作的时候，需要注重学生心理的变化。通过从学生的心理方面入手进行相应的工作，通常能够取得很好的工作成效。

例如，当后进生在某方面出现一些进步的情况时，班主任需要及时地抓住这一细节进行相应的表扬。这样不仅能够充分地提高学生的进步动力，同时也能够让学生获得价值感与自豪感。当学生的心理成就感以及自尊心获得满足之后，才能够产生持续的发展动力。在此基础上，班主任的转化工作将会获得事半功倍的效果。这对于提高学生的学科成绩，以及促进学生素养的提升而言，都具有十分积极的意义[3]。

（三）注重因材施教，强化学科老师联合教育

在后进生的转化工作中，单凭班主任一己之力开展教育工作，往往存在一定的局限性。因此，班主任需要注重与各个学科老师进行联合教育。针对每个学科的不同的特点，以及针对每位后进生的不同特点，采取因材施教的个性化管理方式与教育方式。

通过与各个学科老师进行充分地交流，通过与后进生及其同学等进行深入的交流，来深入地了解后进生的真实心理活动与真实表现。在对后进生有效的观察的基础上，采取个性化的措施进行转化工作。这样不仅能够满足每一位学生的需求，同时也能够显著地提高转化工作的质量与效率[4]。

四、结束语

总而言之，要想提高整体的教育水平以及管理水平，就需要对后进生的转化工作加以重视。通过适合后进生发展特点的一些措施，来帮助他们获得进步与成长。这样不仅能够促进他们的学业进步与素养发展，而且也能够在很大程度上提升班主任的管理能力。由此可见，做好后进生们的转化工作，是一件一箭双雕的事情。

参考文献：

[1]覃玖.试论初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].当代家庭教育，2020（27）：163-164.

[2]陈华.托起学海搁浅之舟——论初中班主任工作中后进生的转化[J].科普童话，2020（19）：164.

[3]钟其任.论初中班主任工作中后进生的转化[J].读写算，2019（15）：72-73.

[4]梁勇.启动学海搁浅之舟——论初中班主任工作中后进生的转化[J].新课程（中学），2019（04）：217.