解析如何提高学生的物理自学能力

林汉林

【摘    要】物理属于理工科目，难度比较大，特别是高中阶段，学习的知识难度加大，导致很多学生学习起来感到很困难，物理成绩也不理想。因此，教师需要提高学生在物理这门科目上的自学能力，让他们自觉自发地去学习物理。

【关键词】高中物理  提高  学生  自学能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.050

高中的物理课程难度加大了许多，对学生的逻辑思维能力与学习能力的要求就更大了一些，而提高学生的自学能力可以让学生很好的学习物理，提高物理成绩。自学能力差的学生在面对难度加大的高中物理课程时，要么选择了学习文科，要么失去学习物理的兴趣，成为了班上的落后生。这些学生一开始可能是喜欢物理的，但逐渐发现学不懂物理，就慢慢放弃了，物理成绩也落后很多，更有甚者，从物理这一门学科开始，慢慢地影响了其他多个学科的成绩，得不偿失。因此，提高学生的自学能力，让学生自己主动去翻阅资料学习物理，让学生主动去思考那些物理现象、主动的去探讨不懂的物理理论，充分发挥他们的主观能动性，物理成绩可能就会慢慢的有所提高，从而对物理会越来越有兴趣，物理水平也会逐渐的提高，形成一个良性循环。

比如说，在学习牛顿定律的时候，让学生自己去查阅资料来学习，可能比教师上课讲解接收的信息多，学生自己去弄明白牛顿定律，教师再在课堂上归纳深入地讲解一下，就可以达到事半功倍的效果，而且学生感觉自己都可以学懂物理知识点，就更加有信心继续去学习物理，物理成绩也会有相应的提高，从而达到一个良性循环的效果。因此，提高学生的自学能力，即使物理这么难的科目，也是有机会攻破的。下面介绍的是一些具体提高学生自学能力的方法。

一、教师引导学生养成良好的学习习惯

要提高学生物理方面的自学能力，就要引导学生养成良好的学习习惯，学习习惯是基础，它为提高自学能力提供了基本条件。

作为教师，具有“传道、授业、解惑”的责任，自然就需要主动的去引导学生养成良好的学习习惯，让学生主动去了解物理，学习物理，慢慢深入学习物理，逐渐产生学习物理的兴趣。比如，布置课后习题，让学生每天有做物理题的习惯;上课多向学生提物理问题，让学生多去思考那些物理现象;上课前要求学生预习课堂上要讲的内容，让学生对教师要讲的内容有一个提前的认识。教师还应在一开始教学生学习物理的时候就要求学生准备一个物理错题本，以便后面的纠错与复习等。这些小习惯由教师带给学生，以教师的魄力要求学生慢慢去形成这些习惯，长此以往，就融入了学习中，学习习惯也就养成了，学生的自学能力也就慢慢提高了。很简单的道理，学生的学习习惯都是由学生自己来动手完成，充分地发挥了学生的主观能动性，将“思”与“行”充分的结合在一起，不需要教师太多的参与，学生自己就可以完成这些小习惯，从而他们的自学能力也就提高了。

二、课堂上以学生为主，多进行师生互动

在课堂上，多向学生提问，多让提前预习过课堂内容的学生在课堂上讲解他们自己理解到的物理理论，以学生为主，多进行一些师生互动。有条件的还可以展示一下简单的物理现象的发生过程，或者让学生自己来展示，尽量让学生多去思考、多去动笔计算物理题，争取让学生在这几十分钟内没有片刻的分神。

例如，在讲解到物理中的“力”的时候，可以抽一个学生讲一下自己理解中的“力”的概念，并用粉笔展示一下重力的物理现象，然后再继续深入对“力”的讨论，整堂课要多设置问题，让学生随时保持思考的状态，还要让学生主动来讲解自己要讲的内容，多进行师生互动。相信经过这几十分钟过后，学生对“力”的理解就会非常深刻，在以后的学习中也会受益。由此，全班学生学习物理的氛围也会更加浓厚，虽然看起来课堂气氛容易变得紧张，但作为教师把握好提问的度，就会营造一个良好的课堂环境。经过学生的动手实验或者思考问题，在隐形中让学生自学，长此以往，学生的自学能力也就提高了。

三、考完的试卷提醒学生再做一次

在每一次考完物理测试以后，要求学生在自己评讲之前再做一遍试卷，让学生找一下自己的问题所在，这样就可以让学生更加明白自己做错的原因。切忌教师自己去灌输给学生正确的解题方法，要让学生再做一遍试卷，让学生自己去摸索、去探讨，这样才有利于提高学生的自学能力。当然，教师要求重做，学生不一定就老老实实地去重新做试卷。因此，这就需要教师采取一些强制性的措施，比如，在本子上重写一遍自己做错的题;抽学生到讲台去评讲错的题等。这些方法或多或少都可以让学生有一点畏惧心理，虽然感觉有点不近人情，但学生就是这样，自学能力差，需要教师去引导。而作为教师就不能老是想着做“好好先生”，要尽量引导他们去学习。在每一次考试后都布置这么一个作业，学生的物理成绩就会有一定程度的提高，自学能力也会有一定程度的提高。

四、引导学生将物理学习带入生活

我们学习这么多知识，最终都是要服务于生活的，特别是物理，它与我们的生活息息相关，引导学生将物理知识带入到生活中，从日常生活中去发现物理现象，有利于学生更好地去學习物理、去了解物理。比如，我们熟知的“井底之蛙”的成语，其中的“坐井观天，所见甚少”的现象，就是由于光沿直线传播，由几何图形作图知识可知，青蛙的视线就会变得小一些，其实也就是光在同一种物质中是沿直线传播的原因。这样一个小小的现象通过物理知识来解释，就可以将书上的理论和现实相连接，学生学起物理来也会更加有兴趣。让学生学会用学过的物理知识去解释生活中发生的事情，不仅可以增加学生的常识，也可以让学生更加明白那些物理知识的内涵。这样学习物理，既感觉有趣又感觉奇妙，也有一定的成就感在心里产生，慢慢的学生学习物理的兴趣就会越来越浓，物理成绩就会慢慢提升。因此，引导学生将物理带入到生活中去学习，有利于提高学生的自学能力。

上面讲的这些方法都是为了提高学生的自学能力，从而让他们更好地去学习物理，而不是在物理的学习上自暴自弃，这也为班上整体学习物理的氛围提供了一个好的基础，整个班级的物理水平也会相应的提高。因此，学习高中物理要注重学生自学能力的提高。