论如何在历史教学中进行爱国主义教育

王瑜

【摘    要】近些年，中职学校为社会输出了大量的高素质技术型人才，因此教育相关部门越发重视中职学校的教学工作。在这篇文章中，笔者将基于中职历史教学，浅议教师在教学过程中进行爱国主义教育的方法和技巧。

【关键词】中职历史  爱国主义教育  纪录片  演讲活动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.031

近些年，为了全面解决社会劳动力问题以及为学生提供一个良好的就业培训平台，几乎所有地区都创办有中职学校，并且每个中职学校都开设有多种专业课程，以便丰富学生的学习生活以及满足学生的学习需求。在这篇文章中，笔者将重点论述中职历史教师可通过重视爱国主义教育、给学生播放纪录片和组织以爱国主义为主题的演讲活动的方式进行爱国主义教育。

一、教师应认识到渗透爱国主义教育的重要性

在新时代的教学环境中，国家相关部门对学校教学工作提供了极大的支持，也对教师执行教学过程提出了更高的要求，即要求教师不仅要重视课本知识教学工作，还应该重视学生其他能力的培养以及引导学生形成正确的人生价值观。无论教学何种学科，教师都不应只将教学目光着眼于课本知识上，而应该基于所教学科的特点尽可能地引导学生全面发展。无论在任何阶段，历史都是学生必须重点学习的一门课程，只有学生认真学习历史，他们才会学习中国的发展史以及体会到中国文化的伟大之处。

在中职阶段，学好历史不仅能帮助学生提高整体成绩，最重要的是，学好历史还能体现学生的爱国主义情怀。和其他课程不同的是，历史是一门和中国的发展、传统文化以及爱国主义教育相关的一门课程，要想体现新时代的教学意义，每一位教师都应该重视历史教学工作，尤其是中职教师。和其他阶段不同的是，中职阶段的学生构成较为复杂。据相关数据显示，很多中职学生都存在学习基础较差、学习态度不积极以及行为表现不端正等问题，只有教师重视历史教育，才能引导学生转变思想意识，促进学生提高思想觉悟，这样学生才能意识到学习爱国的重要性。在历史教学工作中，爱国主义教育是其重点教学内容，通过分析中职历史教学大纲，我们可以发现其中包括渗透爱国主义教育这一教学要求，然而在实际的历史教学过程中，很多教师都不能认识到爱国主义教育的重要性，这主要体现在很多教师都不会在教学中融入和爱国主义相关的内容，有些教师甚至认为没有必要渗透爱国主义教育。这种想法是极其错误的，无论教学何种学科的教师都应该重视爱国主义教育的渗透，只有学生形成爱国的意识，他们才会尽自己最大的努力为整个国家和社会做出相应的贡献，同时才能促进社会不断进步。作为一名中职历史教师，更应该格外关注爱国主义教育。在上文中，笔者简要阐述了历史教材中包含诸多和爱国主义相关的内容，其能为爱国主义的渗透提供有效的素材，基于历史课程进行爱国主义教育能取得理想的教学效果，并且每一位教师都应该明晓的是，很多中职学生毕业后都会直接走向工作岗位，因此中职是学生进入社会的最后一个学习阶段，只有教师抓住这一特殊时期对学生进行爱国主义教育渗透，才能促进学生在社会中以更高的要求去工作和学习，并极力响应党的号召和领导。

通过上文的阐述，笔者建议每一位教师都应该认识到爱国主义教育的重要性，只有教师提高思想认识，才能為学生提供一个良好的课堂学习环境，同时才能促进学生的个人成长，使学生在历史课堂中不仅能获取历史知识，还能得到爱国主义教育的熏陶，长久下去，很多学生都会积极地改变自己的思想态度以及改正自己的不良行为。在新时代的教学环境中，教育相关部门要求教师应始终基于三维教学目标开展教学工作，即知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。然而纵观中职历史教学过程，笔者发现很多教师都尤为重视历史知识的讲解，当然笔者并不否认历史知识的重要性，但如果教师一味地只关注历史知识的讲解，则只能体现三维目标中的知识与技能目标，只有教师有计划地渗透爱国主义教育，才能体现历史教学的情感态度与价值观教学目标。从长远的角度来看，只有学生形成爱国主义意识，他们才能提高学习的积极性，才能促进学生更加高效地学习历史知识，从而提高教学效率以及体现历史教学的意义。这就要求教师应在备课环节体现爱国主义教学的内容，才能在历史课堂中为学生提供爱国主义教育内容。

二、教师可给学生播放相关纪录片

中职学校重视教学工作，主要体现在他们不仅关注中职教师开展教学工作的过程，还体现在他们关注学生接受教育后所形成的思想态度的变化以及思想品格的形成。在上文中，笔者简要阐述了教师应认识到在教学过程中渗透爱国主义教育的重要性，只有教师从内心深处高度重视爱国主义教育，才能在教学过程中为学生提供良好的示范作用。教师重视爱国主义教育不仅要体现在思想认识上，还应该落实在教学实处。即在教学过程中，教师应尽可能为学生营造一个和爱国主义相关的教学环境，这样才能促进学生形成爱国的意识。虽然在教学过程中，部分教师也能认识到爱国主义教育的重要性，但由于他们采用的教学方法不够妥当，从而导致并不能取得良好的教学效果。据观察，绝大多数教师都会采用直接的教学方式给学生讲解和爱国主义相关的教学内容，为了加强学生的爱国主义教育，很多教师都会不厌其烦地给学生灌输爱国的重要性，虽然这样的方式的确能促进学生形成一定的爱国意识，但并不能促使学生从内心深处认识到爱国的重要性，长久下去，还会削减学生学习历史的兴趣。

据相关教育心理学资料显示，中职学生都处于特殊的年龄阶段，很多学生都具有躁动的特点，这主要体现在学生并不能安静地端坐在教室里聆听教师授课，如果教师在历史课堂中一味地讲解课本上的知识点，势必会使学生陷入犯难的环境中学习，同时还会使学生渐渐产生厌学的倾向。从历史学科的角度来看，如果教师在教学历史的过程中缺少爱国主义教育，则不能体现历史教学的完整性，只有教师抓住机会在课堂中渗透爱国主义教育，才能为学生创造一个完整的历史课堂。当然，为了丰富学生的历史学习并引导学生关注爱国主义教育的重要性，笔者建议教师可在历史课堂上为学生播放相关纪录片，纪录片中包含和爱国主义相关的内容。在新时代的教学环境中，多媒体作为一个全新的媒体设备，已被广泛运用在社会中的各个领域，教学领域也不例外。在教学领域，多媒体不仅能为教师减轻教学负担，还能为学生提供丰富的学习资源，使学生扩展学习范围，并增长相应的见识。

通过播放纪录片的方式渗透爱国主义教育，能间接地引导学生提高自己的思想认识，使每一位学生都能深受视频资源的感化，从而树立强烈的爱国主义意识。由于中职学生年龄稍大，很多学生都已形成自己的认知结构，因此在观看纪录片的过程中，绝大多数学生无需教师的过度讲解都会形成爱国意识。对于中职学生而言，这种间接的教育方式更为有效，当然要想保证教学结果，教师应在上课之前做足准备工作，即教师应提前准备纪录片。一般情况下，教师可以为学生提供宣传爱国主义的视频或是一些具有教学价值的战争片，并通过多媒体播放视频的方式呈现给学生，使学生在教师的引导下接受视频信息的刺激，这样才能取得优良的教学效果。

三、教师可组织以爱国主义为主题的演讲活动

中国是一个具有悠久的历史的国家，为了促进学生提高其思想觉悟，很多中职学校都开设有历史课程，并且教育相关部门倡导教师应重视历史教育。一般情况下，中职学校的学生大多由初中毕业生和高中毕业生组成，学生在就读中职学校之前便接触过历史教育，很多学生对历史课程并不陌生，这为教师开展历史教学工作提供了一定的基础铺垫，但由于很多中职学生都存在思想态度不端正以及行为表现不优良的问题，因此很多中职教师都备感教学具有一定的难度并且充满一定的挑战。在渗透爱国主义教育的过程中，教师还应该关注此项工作的实践性，即教师应在班上組织相关活动，基于中职学校的教学实况，教师可组织以爱国主义为主题的演讲活动，这样不仅能激发学生学习历史的激情，还能促进学生以实践的方式体会爱国主义教育。当然要想保证活动能圆满地进行，教师应提前设计活动的各项环节，并给学生讲解活动的细则，这样才能促进更多的学生遵守活动规则。为了激发学生参与活动的激情，教师还可以适当地奖励活动中获胜的学生，这样才能激发更多的学生积极地参与活动，并且鞭策更多的学生将爱国主义付诸于实际的活动中。

在上文中，笔者简要阐述了中职教师在教学历史的过程中渗透爱国主义教育的方法和技巧，无论采用哪种方式，教师都应该先认识到爱国主义教育的重要性，这样才能保证教师能不断探寻优良的方法实施爱国主义教育。

参考文献

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[3]徐德林.曹玉芳.阳新县举办青少年“爱国主义读书教育活动”演讲比赛[J].演讲与口才：学生读本，2015（04）.