中小学学校运动会改革研究

仝秀兰 杨晓忠 渠秀春

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-074-04

摘  要  本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑推理法等研究方法，对近三年文汇学校运动会的组织开展状况进行调查，对存在的问题进行分析，以求为广东省学校运动会的改革提供经验，为中小学校运动会的改革提供理论参考与实践指引。

关键词  学校体育  学校运动会  运动会改革

学校运动会是实现学校体育教育目标的重要途径之一，也是体现学校体育工作，学校教育工作评价的重要参考。文汇学校重视学校体育发展，逐年创新并完善学校运动会，走在改革前列。

一、文汇学校近三年学校运动会开展现状

通过实地考察法、教师访谈法、学生问卷调查法，分别于2018年、2019年和2020年学校运动会期间发放400份师生问卷，中学、小學各200份，共回收有效问卷1000份。对近三年文汇学校运动会的现状调查总结如下：92.5%学生参加运动会的项目为田赛、径赛传统的田径项目，其他为跳绳、引体向上、仰卧起坐、趣味运动;87.6%学生表示清楚所参加项目的竞赛规则，12.4%选择懂一点;95.2%表示家长支持学生参加体育比赛，4.8%为家长无所谓和不支持;68.3%表示学校体育教学教授过所参报的运动项目，31.7%未教授;通过体育运动最想取得的收获43.4%选择发展兴趣、专业技术要求不高，23.7%习得高超的运动技能展示自我，17.2%取得良好的身体姿态，15.7%放松心情，发泄情绪;对学校运动会不满意在哪些方面，8.2%竞赛规则，27.1%裁判判罚，23.9%运动会项目设置，32.5%运动会项目时间编排，8.3%其他;对学校运动会的改革建议中，学生更期待的是集体类的，趣味类的以及师生互动类的项目。

纵观文汇学校学校运动会的发展，自2018年第20届体育节、2019年第21届体育节、2020年第22届体育节的研究发现，文汇学校学校运动会的会前宣传动员工作组织充分，得到学校领导的大力支持，相较于周边学校对学校运动会的重视程度高，举办规模大，家校参与度高，学校运动会的举办效果好。文汇学校学校运动会名称，以“体育节”综合性运动会模式开展;运动会的主题由2018年未设置至2019年主题“体育强 中国强”，体育节口号“向体育要健康向运动要快乐”;2020年主题活动主题“以体育智，以体育心，快乐成长”，活动口号为“阳光体育，健康第一”;运动会的时间均设置周四周五两天进行，小学部、中学部分场地同时进行;运动会开幕式开展规模跟随政府要求，大小年设置，大年开展规模宏大，仪式感强，小年平稳过渡，学校领导重视程度高;运动会的项目设置以传统的田径运动会、集体项目、小学亲子项目、教师趣味项目为主，三年来学生参与人数逐年攀升，体现了各方更加注重参与、重过程、重团体的改革特质;运动会裁判为体育教师主导本校教师配合并设置学生裁判组合的模式;闭幕式均设置在下周一升旗礼宣布成绩即颁奖。

二、文汇学校运动会组织内容分析

（一）开幕式

对比发现，2018年第20届体育节开幕式最为宏大壮观，设置主题方队入场式，视觉盛宴，而2019年第21届体育节和2020年第22届开幕式无方阵队入场式，组织开展年级团体大课间、广播操、体能操进行评比展示。三届体育节开幕式为传统仪式，参与人为全体师生，设置家长邀请函每班5人观赛与协助班级管理。

（二）运动项目内容设置

小学个人项目比较少，以集体项目为主。个人项目2项，团体项目以趣味项目、径赛项目接力赛为主。中学保留原有田径项目，新增七年级新中考考试项目、三级跳远、一分钟踢毽子、径赛接力赛项目，九年级新增引体向上、仰卧起坐接力赛、径赛项目接力赛项目，教职工比赛为趣味项目比赛。

小学个人项目设置二年级2项，三四年级4项，五年级5项团体项目以为趣味项目、径赛项目接力赛。比赛注重趣味性，竞技性不强。教职工比赛为趣味项目。七、八、九年级个人项目相同为田径项目未设置跳高、跳远项目，集体项目七年级为跳绳、径赛项目接力。八、九年级为引体向上、仰卧起坐、径赛项目接力赛。

小学个人项目少，一二三年级2项，四五六年级3项，以集体项目为主。趣味性项目、径赛项目接力赛。中学个人项目保留田径项目，未设置跳远，增设立定跳远、立定三级蛙跳项目，团体项目七年级径赛项目接力、8字跳长绳。八年级径赛项目接力，6×230米混合接力。七八年级新增趣味项目：龟兔赛跑、毛毛虫快跑。

（三）闭幕式

2018年20届体育节闭幕式在秩序册未提及，最终成绩未宣布，无闭幕式。2019年21届体育节、2020年22届体育节闭幕式为第二周升旗礼，内容为成绩宣布、颁奖与宣布闭幕，

三、现阶段学校运动会存在的问题

经研究分析发现，现阶段文汇学校现阶段存在问题。

1.体育节项目设置不够丰富，新型项目设置与竞赛规则存在不合理现象。跳远未设置、400米、1500米、3000米未设置。三级蛙跳动作要求、规范性低，男女生10×230米接力赛、4×230米接力、6×230米混合接力赛，竞赛规则不合理，定点变道、交接棒存在安全隐患，有失公平性。趣味游戏项目开展时间过长，影响其他项目开展。体育节包含的运动项目不够丰富，篮球、排球、足球、武术、健美操等比赛项目均未设置。

2.裁判员不专业，培训不到位，判罚不精准。裁判组设置因人员限制，项目裁判员非体育教师，存在专业缺失。实心球成绩测量出现错误，跳绳成绩登记不准确、仰卧起坐、引体向上动作判罚不规范，统筹组织田赛径赛项目冲突时处理不得当，运动员被弃权。

3.统筹组织不到位，责任分工不明确，部门工作衔接不连贯。编排、检录、成绩录入、成绩确认、成绩公告不及时，裁判组任务、职责不明确。运动会运行流程不明晰，组织不顺畅，出现卡顿、延迟现象，存在未进行相关培训的裁判，现场一头雾水的现象。

4.运动员颁奖仪式、闭幕式仪式感不强。三届运动会开幕式都设置内容、表演项目，相对丰富，然而闭幕式的仪式感不强，内容单一，成绩公布与颁奖环节过于简单，没有仪式感，闭幕式的组织被忽视。

5.场地、器材、计时、广播使用受限。塑胶场地设施破旧，修补改造环节复杂时间较长，影响运动效果。运动器材与设备条件一般，单杠破损，双杠缺失，球场不足等情况，购买新器材流程复杂，时间长，质量不高影响训练和使用。高科技设备储备不足，对于起跑器、电子计时设备、跳绳计数器、成绩统计系统软件等不够先进、广播音响使用功能不足等，限制了运动会的改革推进。

四、探索学校运动会进一步改革

（一）构建中小学学校运动会过渡模式

构建中小学学校运动会过渡模式，应从理论、实践、舆论、认知等方面适应当下学校运动会的快速发展，促进相对稳定的过渡模式，不断地寻求改革、创新，进一步完善新时期中小学校运动会的改革。然而既有竞技性又有参与性的竞技板块、参与板块模式是当下最适合的新时期中小学学校運动会的改革模式。这是在满足中小学学生师生家长在新时代新要求下，全面发展学校教育、家庭教育、社会教育三育共进，促进中小学校运动会改革的基本保障。

（二）学校运动会项目设置改革

将学校运动会分为两个板块，第一个板块为竞技类的，专门为体育特长生，体育尖子生所设置的竞技类项目;第二类为参与性项目即人人参与，以集体项目、趣味项目以及师生互动项目为主的参与体育。竞技板块可设置跨级比赛，为相同生长发育阶段的学生提供公平的挑战平台，增进沟通与交流。同时可以将竞技类的比赛同邻近的兄弟学校组织校际联赛，力求在他我的竞争中增进校际交流，增强本校团结奋进的精神，激发学生潜能，合作共赢。参与板块设置集体性、趣味性，师生互动娱乐性项目，可设置接力类项目：障碍接力赛，男女混合接力赛，异程接力赛，8×200米、8×400米、16×200米、16×400米、男女混合师生混合、30×200米团体赛跑;集体类项目：拔河比赛、实心球投准、10人×5米级立定跳远、跳长绳、抢分投篮、团体跳绳比拼;趣味类项目：两人三足，呼啦圈，开火车，同心协力，团队战鼓，推轮胎跑，多人协同跑;另有娱乐类项目：体育知识竞赛、体育灯谜，体操、健美操，武术，创编新的体育游戏等。另外，还要将实践效果好的创编项目列入运动会项目选编手册，为以后的工作做好准备。

（三）中小学学校运动会改革应注重仪式感，更加专业化、科学化

学校要重视体育教师关于学校运动会运行机制的理论培训，并在实践中总结经验，提升组织运动会的能力、健全运动会运行机制。广播内容与广播人确定分工，广播站设置运动会宣传主持人、运动会比赛主持人，保证播送内容清晰明确。重视开幕式，闭幕式，颁奖典礼，获奖礼品、组织管理人员安排等方面，培养学生团结合作、积极进取、勇于拼搏的思想，养成学生良好道德情操、正确的价值观与人生观的人文教育价值。颁奖仪式应模拟奥运会的颁奖仪式，使用颁奖台颁奖，颁奖前八名。奖励优胜，鼓励观众。建议学校运动会的改革在丰富学校运动会项目的同时，将学校运动会时间由一到两天，改革过渡为两到三天，以便为学校运动会改革过度提供时间保障。分散举行不如集中时段举行特定的组织活动，两到三天的举办时间，在中小学学校运动会作为一年一次的全校大会是值得协调的。重视闭幕式组织，成绩宣布与颁奖环节要有仪式感，让学校运动会独一无二、意义深远。

五、结论

1.文汇学校运动会的基本现状多以传统的田径运动会为主，项目设置单一，伴随学校运动会改革的呼声，人人参与、健康第一的思想引领，学校已开始重视学生的参与性，将更多的团体项目、趣味项目引入学校运动会，对运动会的思想认知、组织形式、人员安排、项目设置等进行改革尝试。

2.文汇学校运动会改革应更注重仪式感，更加专业化、科学化。目前尚存在只重视开幕式，忽略闭幕式组织，颁奖典礼缺少仪式感;新型运动会项目改革，忽略了学校运动会组织特有的专业性、安全性、合作性;忽视组织管理人员学校运动会运行机制培训;缺乏学校运动会组织的准确性、专业性等问题。

3.构建中小学学校运动会的改革的过渡模式，使其既有竞技性又有参与性，竞技板块、参与板块共同实施，丰富趣味性、集体性项目是当下较为适合新时期中小学学校运动会的改革模式。

4.学生是学校教育的主体，对校运动会的改革要注重从学生视角看问题。经调查发现学生更希望参加集体项目和趣味项目，更希望能够同老师互动完成一项比赛。当下的学校运动会需要做出改变，落实以生为本，人人参与，进一步实现运动会改革。

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