体育教学过程基本内容的研究

潘深 韦芳

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-017-02

摘  要  本文通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法研究体育教学过程的基本内容。基于体育教学过程的内涵及外延，得出体育教学过程的内容包括体育课堂教学过程、课外体育活动过程、课外运动训练过程等。其结论为体育教学过程是教与学共同活动的、促进学生身心发展和掌握体育知识与技能的过程。

关键词  学校体育  教学  过程

学校体育教学过程中，应根据学生的心理特点以及遵循体育教学的规律和原则制定一定的体育学习目标，使学生在课堂上掌握基本技能、基本知识。通过体育教育过程，使学生适应社会的发展、学习动作技能、促进学生的身心发展、改善人体机能、促使学生身心健康发展。本文探讨学校体育教学过程的概念，以及体育教育过程、竞技体育过程、社会体育过程的区别，体育教学过程的本质与内涵。将其引用至体育教学的实践活动中，对课余体育活动过程、课外体育活动过程等方面进行更加深入地分析，加深对体育教学过程的理解，以期对学校体育教学的过程起到帮助作用。

一、学校体育教学过程的概念

（一）学校体育

学校体育以体育教学作为重要组成部分，国家对其过程、内容、方法、手段、标准等都做出了严格规定。每个学生必须完成体育教学大纲规定的内容，并经过考核达到标准。体育教学是教师与学生双边互动的一个实践过程，其目的就是为了完成学校制定的体育目标，并达到一定效果的教学活动。因此，体育教师在课堂教学过程中为了让学生达到身体锻炼以及学习技能就要制定科学的教学方法和手段，激发学生对体育教学运动的兴趣，引导学生终身进行体育锻炼。

（二）运动训练

运动训练是指为了提高运动员的竞技能力和运动成绩而专门组织的有计划的体育活动。为了提高运动员的比赛成绩，教练员根据运动员的各自特点制定训练计划。运动训练的最终目的是提高运动员的竞赛成绩，教练员通过对运动员的选材、诊断设立训练目标以及制定训练计划等，就是不断完善和开展系统训练，从而提高运动员的运动竞技能力，在比赛中夺取优异的运动成绩。

（三）社会体育

社会体育指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为主要目的的，内容丰富、形式灵活的群众体育活动。社会公民参与不同类型的体育活动，共同在体育活动中学习，同时提高国民体质是社会体育的目标。社会体育的活动范围比较广，但也是通过体育体育活动的过程学习体育技能、扩大体育爱好者的交际能力、提升社会公民的体质健康、丰富公民的社会活动。

综上所述，学校体育教学是为了达到一定的目标，通过的体育活动增进学生的身心健康、促进学习、掌握基本技术的体育教学活动。

二、体育教育过程、竞技体育过程、社会体育过程的区别

（一）体育教學过程与其他活动之间的区别

1.体育教育过程

在学校体育教育过程中，主要包含了课外体育活动过程、课余训练过程、课余体育竞赛过程等。体育课堂教学除了培养学生终身体育的意识和能力外，还是促进学生全面发展的过程，以及体力与脑力相结合，促进学生文化学习的一种活动过程。因此，通过体育教育过程，可使学生在课外体育活动、课余训练过程等方面提升身心素质水平。

2.竞技体育过程

想要提高运动员的竞技能力，必须通过运动员选材、运动训练、运动竞赛过程的程序活动。除了选取成绩优异的人才外，其也是科学的运动训练以及在运动竞赛中取得好成绩的一个活动过程。因此，在竞技体育过程需要不断吸取比赛经验，进行比赛总结，以为下次的比赛取得更好的运动成绩。

3.社会体育过程

社会体育的目的是通过各种体育社会活动，促进公民身心健康健的过程，其中包括身体育过程、休闲体育过程和娱乐体育过程。

综上所述，与“其他活动过程”的区别在于，体育教育过程是以“学习理论知识”“掌握技能”为手段，是提高学生的基本技术，教师引导学生进行体育教学活动的过程。

（二）体育教学过程的本质

体育教学过程是指实现体育教学目标的基本途径，是认识和把握体育教学本质和内在规律的前提条件，是体育教学中最为核心的因素。具体来说，体育教学过程是体育教师与学生为达成体育教学目标而进行的教学活动的程序。体育教学过程如下。

1.师生教与学相互作用共同活动的过程。在体育课程教学中，教师起到指导作用，引领学生进行科学体育活动，以掌握动作技能和学到理论知识。

2.促进学生身心发展的过程。学校体育学习过程中存在着一定的阶段性和差异性，学生也正处于身心健全发展阶段，通过体育教学的实践活动，促进学生发育过程中存在阶段性的身体和心理的健全。

3.掌握体育的知识与技能，以促进学生智力、体力等方面发展的活动过程。体育教学过程中，一般较为重视学生对某项体育运动动作技能的形成，并了解基本知识和原理等，粗略的掌握该技术的动作;根据学生对运动认知水平的提高，技术动作可以单独完成，并易于定型，达到改进提高动作阶段;技能学习过程中，能靠感知觉以及动作熟练的过程，达到运用自如阶段。

三、体育教学过程的定义

体育教育过程是教师通过体育课程引领学生进行科学的体育锻炼，并学习掌握体育的知识与技能，促进学生身心发展过程的体育教学活动。

四、体育教学过程的外延

（一）体育课教学过程

体育课堂作为学校体育组成部分，是实现学校体育目标的基础条件之一。特别是当今社会的发展，人们生活水平提高，主要是增强学生的体质。因此，就要通过学校体育课堂学习的方式培养学生终身体育运动的良好习惯。

体育教学过程中，学生的生理机能和心理活动都会随着体育运动得到变化。因此，教师需合理安排运动负荷、教学内容（体育课堂安排）、强化学生机体的活动能力。

体育教学过程中，技能的学习也是一种认知活动。为此，要根据体育教学过程的特点，结合学生的身体机能、动作技能的规律，促进学生的身心发展，从而适应社会的发展。因此，它们之间的具有密切的关联性。

（二）课外体育活动过程

课外体育活动过程是学校或学生自行组织体育活动的过程。除了体育课堂之外，学生利用课余时间进行体育锻炼，通过校园跑步、参与篮球项目等活动，达到锻炼的目的。

学校或学生自行组织的比赛以到达锻炼身体、增强体质的目的。例如，现如今比较热门的比赛项目有校园跑、定向越野，以及举行广播体操、拔河、篮球赛等。通过组织这些体育活动来营造校园氛围，从而促进学生学习的积极性。

（三）课余运动训练过程

课余运动训练过程是学校体育教师（教练）有目的、有计划的制定训练方案的一种活动过程。其主要包括状态诊断、训练目标设立、制定训练计划等方面。在体育运动训练过程中，首先组织一支出色的运动代表队，通过制定科学的训练方法，提高运动员的竞技能力。同时，需要参与各种形式的体育比赛（学生田径锦标赛、地区学生运动会等比赛），获取更多的比赛经验。

学校体育目标是为了促进学生身心健康以及终身体育的过程，同时是为社会培养后备体育人才（运动训练队）。因此，只有符合当今社会发展的潮流，才能适应当前社会的需要。

（四）早操和课间操

为了增强学生的体质，除了通过体育课、课外体育活动等形式外，早操和课间操也是学校体育教育的一部分。目前，全国中小学规定早上时间完成早操、课间操内容活动，如广播体操。其最终的目的是达到体育锻炼的效果。为了让学生认真对待广播体操动作，同时培养学生的积极性，学校可举办广播体操比赛，促进校园活跃气氛。

体育课间操，是有组织的徒手体操活动，也是增强学生体质的一种过程。目前大多数通过“健身气功”八段錦徒手体操活动，促进学生的心血系统循环，最终的目的是促进学生的身心健康发展。

（五）体育保健与措施

运动锻炼结束后，人体需要获得充分的休息。为此，要有科学的作息时间以及需要进行一些体育保健措施。

人体参与体育运动过程中，身体机能（呼吸系统、循环系统、分泌系统）会承受一定的运动负荷。因此，参与体育运动之前，学生必须要有足够的睡眠，并且运动间隔时间合理，距离下一次体育运动前要得到良好的休息，同时对于运动要控制一定的量，以保证体育锻炼的科学性。

学校体育不仅是以技能学习为主，也是学习基本知识的一门科目。通过体育理论知识的学习，可以让学生自身有一个良好的生活习惯与卫生习惯。另外，在体育锻炼前、后需要注意营养的补充。

五、结语

体育教育是学生得到体育锻炼、促进学习知识的活动过程，也是实现学校体育目标的重要方式。目前对体育教学过程的研究还有待深入，通过了解学校体育教学的本质属性以及外延，分析了体育课堂教学、课外体育活动过程、课余运动训练过程等的内容，对学校体育目标的实现具有重要的意义。具体表现在，体育教学过程是教师与学生共同活动的过程，主要是促进学生身心发展、掌握体育的知识与技能的过程，以此达到预期的目标。

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