试论新形势下的高中数学教学

赵星

摘要：新课改背景下如何开展素质教育受到人们的异常关注，而如何在高中数学中建立有效的课堂是教育工作者关心并值得考虑的问题。如何建立一个效率更高的数学课堂已成为大多数数学老师面临的重要问题。在实施新的课程改革之前，教师内部一直采用的是传统式教学方式，而传统式的方式会限制学生的想象力，减弱学生们的学习兴趣和积极性，使课堂效率难以达到很高的水平。进行一个高效能教学模式的组织可以通过拓宽想法，拓展方向来进行效率提高，并使学生更好地吸收和消化教科书中的知识点。因此，现在在现实中建立一个高效的高中数学课堂非常有意义。

关键词：高中数学;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-265

引言：伴随新课改执行紧锣密鼓，各类学科都采取了相应的措施不断进行改进发展，高中数学这一占据主要地位的三主科之一，在课改落实的范畴也不可轻视。开展启发式教学这一教学方法就能够对提高学生自主学习能力有很好的作用，而且在促进数学教育发展方面也起着很好的作用。本文在中学数学教育的基础上，对启发式教育在中学数学教育中的应用进行了一系列的讨论和分析。

一、高中数学课程目前所存在的问题

（一）单一化教学模式

当前，我国高中的教学方法过于单一，教师主要使用教科书的教学方法，通常只是照本宣科通读全书，无针对性和拓展性。但伴随网络信息化普及，多媒体时代的到来为数学教学课堂增光添彩，但许多教师的计算机技能有限，很少使用多媒体进行教学。在课后融合知识时，教师经常使用为学生解决问题的策略，而没有专注于培养学生自己的解决问题的思想。随着时间的流逝，秉承这种教学模式已不能适应学生的发展需求。

（2）忽略学生的关键职位导致学生对学习缺乏兴趣

在传统教学方法的影响下，许多数学教师形成了固定的教学观念和方法，传统教学方法无法消除，结果，一些老师仍然对他们在高中数学课程中的主导地位过于关注，而人们却忽视了学生的主导地位。在课程中，仍采用刻板的教学方法，整个课堂索然无味。对于改革过程许多老师虽然给予拥护，但传统教学观念无可避免的已根深蒂固，无法作出改变，新课程改革的步伐也难以跟上。在数学传统教学过程中，教师没有重视了学生的主导地位，给学生提供了很少的思考和表达意见的机会，这造成的后果就是很多学生从此学习数学课程失望。尤为特别地就是进入高中阶段的学生，学生一旦发现自己不能很快融入新环境，必然会导致高中数学的教学难度增加，从而使学习变得困难。

（三）不注意学生学习习惯的发展，不能帮助他们发展思维能力

处于对于应试教育的考量，绝大多数教师只淡淡关注学生的学习成绩，并将其用作评估学生学习情况的标准。该课程仅侧重于知识的注入，而不是学习技能的实践，并且经常使用题海的战术来提高学生对数学的理解，结果，学生将仅学习如何被动地接受数学知识并记住数学概念和公式。这种教学方法会影响学生的学习习惯，使学生缺乏良好的思维能力，因此在解决问题时很难找到解决问题的想法。

2、高中数学改进教育问题的策略

（1）安排课前准备以激发学生对问题的思考

课前预习的重要性是数学教育中更为重要的教学方法，对提高学生的探究能力也非常重要。课程开课前及时组织学生预习课程内容，同时，学生在预览中发现问题并尝试自己解决，这使学生能够发展积极和探索性的思维。预览后，学生将专注于倾听，在课堂上发现的解决问题的方法，谈妥探究思路的同时加强学生对知识的运用。

（2）运用多媒体技巧配合数学课程教学

将多媒体技术带到高中数学教室是一项改革和创新。所有学生都可以通过多媒体和互联网进行独立学习，以交互方式学习在线学习测试，并与知名学校的著名老师和学生进行互动，以交流学习数学的经验、见解和经验，利用多媒体和互联网进行教育是对高中数学的一种促进。

（3）正确看待学生的主体性地位

在新课程改革的背景下，高中数学教育应更加注意培养学生的主体性地位以及关注学生的兴趣爱好，使学生能够持久的对课程保持热情。在课程中，老师负责指导，将学习方式选择权利给学生，让学生积极参与和讨论，激发学生的学习热情。如果仅依靠老师的单调乏味的解释，学生将不再对数学课程产生兴趣，甚至对数学产生抵抗力。因此，在中学数学教学中，必须充分尊重学生的主导地位。

（四）加强学生的学习能力和思维能力

教师在教学过程之中应该重视学生学习能力的培养，同时将理论知识传授给学生。在学习完每一章之后，教师需要注意在结合一些练习和讲解练习的过程中如何解决问题，以便学生可以分组交流。这不仅将有助于培养学生的合作探究能力，助力培养学生的全面发展。

（5）加强任课老师的专业素质提升

高中数学课程主要在老师的指导下完成。因此，为了提高高中数学的教学水平，学校首先需要培养一支强大的教师团队，提高教学技能和教学素质。特别在多媒体在当今的教育中继续流行的情况下，势必要促进教师学习计算机操作技术，促进其在课程中使用多媒体教学的课程效率，也有必要加强教师之间的交流，并鼓励参考教师的专业技能。同时，有必要加强对教师的专业培训，促进教师团队整体水平的提升。

结语：综上可得，新时代的机遇对学校发展十分有利，而这个机遇指的就是多媒体技术，引进新技术进入高中教学课堂，教育质量的提升将不在话下。相信只要在顺应党的良好政策和素质教育的大方向上继续改革和创新高中数学，高中数学的质量就会提高。

参考文献

[1]梁玉彬，方少华，付从林.以素质教育为大方向，改革高中数学教学.山西学习方法报·教研版，2013.

[2]骆富发，叶根元，何志代.让多媒体互联网走进数学课堂.新课程研究，2014.

富寧县民族中学