浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

佘慧慧

摘要：随着素质教育的普及，小学生的素质应该受到德智体美的全面发展。在当今少年强则国强，少年富则国富的情况下，小学生的教育顯得尤为重要。现在小学班主任已经逐渐意识到对小学生德育教育的重要性，国家相关政策已经开始逐步深入，激励政策则是其中的关键。在小学生期间，实行激励政策，可以激发小学生的竞争与自尊心心理。从而使小学生发展完善自己，提高小学生的综合素质。本文主要围绕小学班主任德育教育中采用激励政策所出现的问题与解决措施展开论述。

关键词：小学班主任;德育教育;激励策略;有效实施

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-167

正所谓，“玉不琢，不成器”，现在的小学生就像是一块未经打磨的美玉。小学生以后的思想与行为与在此期间所受的德育教育有很大的关系。在此期间班主任必须用对方式方法，以此来引导小学生的价值观、人生观。采取的激励政策班主任需要权量好利弊，深入了解激励政策，引导小学生奔向正确的道路。

一、小学班主任德育教育中实行激励政策的重要性

众所周知，激励对于小学生的个人发展与完善至关重要，小学生的能力与天赋并不能直接决定其价值。小学生在能力与天赋方面通过激励还可以提高更高的水平。在缺乏激励的情况下，小学生的能力与天赋只能被开发20%-30%。如果给予激励的话，其能力可被开发到70%-80%。班主任如果制定一套适合自己班学生的激励制度，会取得不错的成效。激励制度可以使小学生提高学习的激情和个人潜能的发挥，用老话来说，就是树苗从小就要将其扶正、扶直。激励制度的好处会无形的将整个班级聚拢，激励制度可以增强班级的凝聚力;激励制度可以促进小学生素质的提升;激励制度可以鼓舞小学生学习的兴趣。总之，激励制度的好处是多之又多，只有亲身实践，才能体会其中的利弊。

二、现阶段小学班主任德育教育中实行激励策略的问题

（1）对激励策略理解不足，使用方法缺乏创新性

很多人理解的激励策略都很表面，他们认为可以用奖金、职位等客观的物质来收买别人，却忘了剖析激励的本质。现阶段小学生也没有此概念，小学生的奖励无非是一个漂亮精致的本子、几只可爱的圆珠笔。仅此而已，这样不仅起不到凝聚的作用，反而使小学生上课回答问题是为了几件物质的小玩意所驱使。这就背离了激励策略本身的意义，效果也与所期望的背离而行。

（2）对激励策略应用不当，缺乏有效的授课技巧

激励方案应用的不合理，主要在于现在教师所制定的方案没有针对性。在每一次的激励过程中，都应该体现出竞争性与公平性，这是激励策略中所不可缺少的。有的小学班主任教学方法比较老套，教书多年，也难以改变其教学模式。新的教学模式也还没有完全接受，造成新理念与旧理念的冲突。在此过程中，难免会发生冲突与矛盾，小学生也不能很好的体会与感受其合理的激励策略。

三、小学班主任德育教育中实行激励策略的解决措施

（1）转变教育观念，营造出良好的德育教育氛围

现阶段，随着素质教育的深入，小学班主任对于自己需要有一定的地位。现在是新理念发展的阶段，需要用新型的教育来教导当代的小孩子。小学班主任是德育教育的领导者、引路人，而不是“主导者”。当代的小学生思想活跃、逻辑跳跃。这就要求小学班主任要灵活转变思路，从小学生的角度出发，深度剖析小学生内心的想法。从激励策略的基础做起，慢慢营造良好的德育教育氛围。班级中一旦有了这种良好的氛围，就很难被打破。这种氛围可以让小学生体会到班级的团结感，也可以陶冶其情操、丰富其心灵。

（2）构建完善激励机制，实施可以强化小学生自律意识的激励策略

实际在激励策略的实践中，还存在许多纰漏需要完善。小学期间小学生的心灵是敏感、脆弱的一个阶段，因此，在此阶段实行激励策略一定要适度。小学班主任可以参照《小学生守则》，根据自班的实际情况制定属于自己班学生的奖惩制度。在激励策略中，小学班主任一定要保证学生的公平权和知情权，切勿让小学生存在恶性攀比，比如：在进行一次游戏时，如若出现相同的分数，出现的相同最低分都需要接受惩罚。同样，出现的最高分也同样需要奖励他们，只有这样，才能合理公平公正。

（2）激励策略需要因人而异

“子非鱼，焉能之鱼之乐”，这表明一种人一个心态、一种做事的态度、一种解决问题的手法。在一个班级之内，并不是所有的小学生都成绩优秀，班主任对于成绩优秀的孩子，可以在其完成任务与计划的基础上，对其提高要求。而那些成绩没有那么理想的学生，可以对其降低要求，鼓励其慢慢进步、共同成长。若是要求其在同一个水平，成绩优异的自然觉得异常轻松与快乐，反而松懈。而成绩不优异的自然跟不上，慢慢没有了学习的激情与乐趣。成功与否，就看老师的指引与教导。

综上所述，激励策略可以优化小学生的心灵，将其扎根深入。在实行激励策略的同时，小学生班主任可以通过微信等社交软件与学生家长取得联系，进行深入交流。这样不仅可以提高策略实施的效率，也可以尽可能的为学生提供良好的氛围。这样，才能让学生全方位、多方面的发展与提高。

参考文献

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