优化教学方法，培养小学生数学创新意识

左永燕

摘要：数学是小学教育阶段中三大主要科目之一，数学教育会对学生后续的学习方法和生活成长产生极为深远的影响。所以小学数学教师要深刻认识到数学教学的重要性，要不断优化数学教学方法，着重培养学生的数学创新意识，这才可以带动学生其他数学能力的发展提升。这样一来，学生就可以彻底掌握小学数学知识，能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。鉴于此，本文将思考分析如何优化小学数学教学方法，如何在小学数学教学课堂中有效培养小学生的数学创新意识。

关键词：小学生;数学教学;创新意识

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-055

从目前数学教学情况来看，影响小学数学教学效率的主要原因就在于学生很难理解抽象的数学知识，无法深刻掌握数学知识的本质。所以教师就需要优化小学数学教学方法，要着重培养小学生的创新意识，这才可以让学生更好理解抽象的知识，才能使数学知识变得更加立体直观。同时，培养小学生的创新意识还能提升学生的逻辑思维能力，有助于帮助学生理清学习思路，构建脉络清晰的数学学习框架。

一、利用问题引导学生思考

传统的数学教学常常会使用“题海战术”来锻炼学生的数学能力，使学生做到熟能生巧的地步。但这种方式与单纯提升学生数学成绩有着较大的作用，却不利于培养学生的数学综合能力，因此我国就出现了许多“高分低能”的小学生[1]。简言之，就是学生有很强的应试能力，可以在取得高分，但却不能将学到的知识运用在实际生活中，无法利用数学解决实际问题。因此小学数学教师就需要多提出一些问题，使学生能够根据自己的引导一步步思考数学公式的由来和数学概念的本质。

比如小学数学教师在讲解部编版四年级下册《图形的运动（二）》中，要让学生知道图形运动的几种方式，比如平移或旋转，就可以先引导学生思考物品出现平移和旋转的现象;还可以用多媒体演示图形运动的过程，并鼓励学生展开联想。这种生活化的问题可以增强学生的学习代入感，能调动学生的主观能动性。为了让学生快速找到思考的方向，教师还可以先说几个案例。如在吃饭时，人们会拉动桌椅板凳，这时桌椅板凳就进行了平移;在打羽毛球的时候，羽毛球在空中飞行时，会进行旋转;在人们转呼啦圈时，呼啦圈也在不断旋转。经过教师这么一提醒，学生就能找到生活中存在的类似案例。而在学生思考的过程中，就会不断联想创新。

二、利用互动引导学生探索

学生长时间接受到传统的数学教学方法，就养成了过度依赖教师的习惯，习惯于教师讲解数学知识，自己坐在位子上认真听，做笔记，而不习惯主动出击，不习惯自主探究创新。小学数学教师应该注重改變学生的这种心态，要多为学生创造一些能够突出学生主动性的有趣的互动活动，使学生在与其他同学和教师互动交流的过程中不断探索，这才能让学生在学习数学知识时，加入自己独到的见解，进而形成富有个人特色的数学思维方式和极强的创新意识[2]。

比如数学教师在讲解部编版五年级上册《位置》的时候，学生和无法全面理解位置的概念，对方位比较迷茫，分不清东南西北，也无法用准确的话语去描述某一个事物或人物所处的位置。因此教师就可以让学生在日常生活中有意识地锻炼分辨方位的能力，引导学生掌握快速认知方位的技巧。如教师可以引导学生一起绘画寻宝的“藏宝图”，让学生跟着建立对应的直角坐标系，在直角坐标系上填充不同的建筑。以动物园为例，就可以分别在不同的地方标准大象馆，海洋馆，熊猫馆等。教师也可以开展一些游戏活动，运用两张图片的学生玩“一起来找茬”的游戏，分辨图片中哪些建筑移动了方位，并鼓励学生用话语描述不同的建筑分别处在哪个位置。

三、鼓励学生在质疑中创新

对于小学生而言，教师就代表着权威，代表着正确，即教师不可能出错;同时，小学生还会认为教材课本上的内容都是正确的。所以即便他们在学习中遇到了问题，也会下意识将错误内因归咎在自己身上，不敢质疑，也不敢大胆创新。这种学习态度是不可取的，故而小学数学教师就要改变学生的思想理念，注重培养学生的批判思维能力，要让学生学会质疑，使学生敢于挑战权威。

比如在部编版数学五年级上册《多边形的面积》教学中，教师要让学生学会计算不同的平面几何的面积，比如平行四边形、三角形、梯形以及各种不规则的组合图形。教师就可以先讲述最常见的面积计算方式，然后再给学生提供其他的计算思路，鼓励学生用其他方法进行计算。之后，教师就可以鼓励学生质疑，鼓励学生给出更优质的计算方案。教师还可以故意出错，以此来培养学生的质疑能力和挑战权威的勇气。久而久之，学生就具备了较强的发散思维能力，敢大胆创新，敢于尝试新鲜事物。

四、结束语

综上所述，要在小学数学教学中培养学生的创新意识，教师就可以多为学生设置一些发人深省的问题，可以多创造实践探究性较强的互动活动，还可以鼓励学生，让学生具有发展锻炼自己创新能力的动力和意识。这样一来，小学生的创新能力和数学思维才能得到发展提升。

参考文献

[1]张淑萍.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].考试周刊，2019（A4）：75-76.

[2]刘桥.探寻小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].课程教育研究，2019（50）：151.

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