如何提高学生参加小学数学课堂教学的积极性

潘凤秋

摘要：在当今的教育体系大背景下，越来越注重学生在课上的主动参与。小学数学教师也应当从提升学生在课上的积极性而开展教案设计，以突显学生行为主体的课堂教学，从而吸引学生参加数学课学习主题活动。文中从小学数学课堂教学下手，根据“融进小型游戏，激发学生积极性”“应用信息化教学，丰富课程内容”“激励学生讲话，在课堂互动交流中教学”三个层面进行探讨并提升学生学习的积极性。

关键词：小学数学;学生积极性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-015

要想不断加强学生的自觉性和积极性，教师必须确保数学教学是合乎学生的思维能力的，将教学课堂设计为以学生为主导的计划方案，让学生可以在参加课堂教学主题活动的过程中感受到快乐。在具体的课堂教学中，许多教师由于欠缺对学生学习特性和思维能力的影响，对教学课堂的了解不确立，形成教学内容一拖再拖无法获得提高，而学生在课上参加主题活动的积极性都不强。本人融合自身在课堂教学中对于学生的掌握和了解，融合在小学二年级课堂教学中的经验和实践，明确提出下列几类可以显著提高学生学习积极性的方法：

一、融进小型游戏，激发学生积极性

爱好是学生开展数学课学习的本质驱动力，但怎样采取措施的教学方式，激发学生的学习爱好，的确是教师在课堂教学中的难点。教师能够将数学课学习变成游戏的方式，让学生在参加游戏的过程中获得数学思想方法。具体来讲，数学课堂上的游戏方式能够分成学生单人与学习小组的方式，教师能够根据实际的讲课来调整开展游戏的方式，主要是运用学生参加活动游戏的积极性来提升知识的渗入幅度。

比如，在学生初次接触角的学习时，学生必须用心的观察和比照，并可以根据动手能力实际操作来认知角的大小。在学生可以把握角的有关的定义的基础上，教师能够将学生分成好多个学习小组，让学生学习小组开展匹敌游戏。最先，教师将学生探寻的好多个问题下达至学生学习小组内，是不是成角的辨析题与角的大小比较的题型，考察学生对这节课内容的学习情况，另外锻炼学生的协作能力、动手能力和实践能力。次之，学生根据自身学习小组内获得的题型开展探讨和沟通交流，为了更好地省时省力，有的学习小组挑選将题型分到每一个组员手上，再开展题型回答的归纳和梳理。最终，在比较有限时间内题型完成率最大的学习小组取得胜利，教师要立即给与奖赏，从而提高学生的学习积极性。

二、应用信息化教学，丰富课程内容

电子计算机和互联网的普及化促使信息科技获得迅猛发展，信息科技与教育科研的结合慢慢变成文化教育中的热点话题。教师能够根据现代信息技术的运用来提高教学课堂的挑战性，提升课堂教学主题活动对学生的诱惑力，运用栩栩如生、形象地展现知识的方法来提升学生对数学思想方法的了解水平，提升学生对数学课学习的归属感。

比如，在学习“表内乘法（一）”时，教师能够 从学生了解的童话导入，运用童话来为学生构建一个基础了解加法的情景。最先，教师运用多媒体播放提前剪辑录制好的视频，在其中小熊宝宝比尔是主人翁，它的祖父共养了8只雏鸡，由于比尔喜爱在各部找雏鸡玩乐，因此祖父在树墩下、院子里、路旁、原野里每处养了2只雏鸡。根据形象化的界面比照，学生能够见到每一个情景上都有2只雏鸡，教师能够组织学生开展雏鸡的记数，并让学生观察四个地区的雏鸡总数同样，自此，可成功引出来乘法的概念。

三、激励学生讲话，在互动交流中课堂教学

课堂教学自身便是由教师和学生中间的互动交流所组成的，仅凭教师单方对知识的解读不但难以形成学生的共鸣点，而要激发学生参加互动交流的积极性就务必激励学生在课上讲话。在小学低段的数学课堂中，学生讲话的积极性非常好，但学生大部分情况下说的与学习没有多少的关联性，教师应当重视学生的念头，并根据逐渐的正确引导来协助学生逐渐把握恰当的讲话方法与讲话内容，从而提高课堂教学互动交流的实效性。

比如，在学习“认识时间”时，教师能够从学生的生活作息引入，让学生依据自身的现有经验来认识时间。教师：“大家上第一节课的时间几个方面啊？”学生回应：“8点。”教师：“那大家了解数字时钟上如何表明意味着到8点呢？”另外，将问题开展优化，让学生能够更好地了解一小时有一个小时这一定义。教师：“大家早已讲出了8点在数字时钟上的表明结果，那么8：05是否秒针在8，分针在5呢？”激励学生明确提出自身的不一样建议，有一些学生说分针应当再靠前一点，也有一些学生预习充足，立即强调要把分针调到1。那样的互动交流方式主要是让学生逐渐打倒教师的观点，获得学习的满足感，并创建恰当的时间观。

总而言之，要想在课堂中激发学生的自觉性与积极性，教师就务必从教学方法的创新下手，以顺从学生认知方式的教学形式来教学，充足突显学生在课上的行为主体影响力，另外融合益智数学、信息化教学、互动课堂等方式来提升课堂教学的挑战性，提高学生的能动性，促使学生积极投身数学课学习中。

参考文献

[1]牛智凤， 王利民. 小学数学课堂教学如何提高学生的参与度[J]. 长春教育学院学报， 2011（06）：146-146.

[2]王秀娟. 小学数学课堂教学中如何提高学生的参与意识[J]. 学周刊， 2012（28）：69-69.

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